提高县级党校政治理论教育效果需坚持四个结合

    张龙香

    摘?要：在对县级党校政治理论教育进行思考后，明确认识到了县级党校政治理论教育中出现的问题，所以，为了提高县级党校政治理论教育效果，就必须坚持专题讲授与教材串讲相结合、思想教育与理论教育相结合、课件教学与口头面授相结合和言教与身教相结合。同时，政治理论教育的良好落实，会提高党员们的工作责任意识，增强党员们的政治素质、思想素质和道德素质等。因此，本文重点以提高县级党校政治理论教育效果需坚持四个结合，展开相关讨论。

    关键词：党校?结合?政治理论?教育

    中图分类号：G41?文献标识码：A?文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

    在县级党校的政治理论教育中，“三个阵地”和“一个熔炉”带来的促进作用，明确了在党校的教育里，必须要将政治理论放在教育的关键位置，以此发挥好政治理论在县级党校中的最大化作用。同时政治理论可以完善党校教育，以此有利于提高当前我国党校教育的水平。为了能结合每个党校在教学方面的具体情况，最大化地提高党校的政治理论教育对党员们的教育性作用，增强政治理论在教学中的说服力与吸引力，必须要坚持“四个结合”。

    一、提高县级党校政治理论教育效果需坚持专题讲授与教材串讲相结合

    当前，在我国党校的教学中，开展政治理论课程，但由于课内政治理论课程的教学时长较短，因此，在进行党校的政治理论教学时，很难将完整的政治理论，讲得透彻清晰，同时教师若在进行政治理论教学时，完全按照教材的编写结构，一步一步按照目录的顺序进行教学，难保学生们不会因为章节的系统性，从而对政治理论课程产生刻板枯燥的固有印象，更有甚者，还可能出现严重的厌学情绪。所以，基于以上种种情况，为了最大化地提高政治理论的教学质量，教师可以采用专题讲授与教材串讲相结合的教学方法，不仅能让学生能对政治理论教材形成整体性认识，还能让学生准确找到政治理论教材中的教学重点，让学生可以掌握好相关重点内容。但为了最大化地放大政治理论的教学效果，对教师的教学水平也提出了更多的要求，要求教师在进行政治理论课程的教学时，不仅要熟悉掌握教材中的内容，还要有针对教材内容进行取舍的能力。而教师在政治理论教学上的教学水平，并不是一日之功，而是日积月累的结果。因此，教师要想提高自己在政治理论上的教学水平，还要更加努力，同时在对政治理论的教材内容进行重点剖析、内容取舍的时候，教师可以以邓小平提出的“学马列要精、要管用”为原则，进行合理取舍。

    二、提高县级党校政治理论教育效果需坚持思想教育与理论教育相结合

    当前我国的学校与教师，在展开教学时，都遵循着教书育人的核心准则。教书也就是采用契合学生发展状况的教育手段，来为学生传授知识，以此达到提高学生文化素养、技能水平的目的;育人是通过采用不同的科学理论，以此启发学生的思想觉悟，提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的三观。所以在党校进行政治理论的教学时，要将思想教育教学放在关键位置，同时还要坚持毛泽东思想、马列主义、“三个代表”、邓小平理论等重要思想，以此将思想教育在政治理论教学中良好地开展。在进行一个阶段的政治理论学习后，教师要考查学生在政治理论中的学习质量，可以通过学生对相关理论知识点的掌握、思想品德的水平等方面进行综合考察。

    要想成为合格的政治理论课程的教师，既要能够善于使用语言艺术，帮助学生理解清楚政治理论中的概念，还要能够在政治理论教学时，把理论知识自然地变成学生提升思想境界的武器，以此帮助学生全面地提升综合素养。同时教师若想做到思想育人，还要创新政治理论的教学方式，让政治理论教学具有针对性，以此满足不同学生的发展需要，最后还要增强政治理论教学中的感染力，加强师生的交流合作，以此便于教师全面掌握学生的思想动态。

    三、提高县级党校政治理论教育效果需坚持课件教学与口头面授相结合

    随着时代的发展、社会的进步，带动了我国在各个层面上的变动，同时信息化也与人民的生活越来越密切，逐渐覆盖了我们的接触到的所有领域。而且信息化的表现形式生动形象，所以教师若还是一味采用传统式的粉笔教课模式，不仅不会提高学生对政治理论的学习质量，还会降低学生对政治理论，形成刻板单一的固有思想，从而降低学生对政治理论学习的兴趣点和积极性。而将信息化引入到政治理论的教学中来，图文并茂、多元化的表现形式，会引发学生们的好奇心理，从而可以最大程度地吸引学生在政治理论学习上的专注力，同时课件的教学手段，也会大大提高政治理论知识的说服力和感染力，从而全面提高政治理论的教学质量。而且，信息化电子教学设备，可以为学生提供大量的信息资源，提高学生的知识层面。

    在进行政治理論知识、时事政治方面的教学时，教师可以使用信息化电子教学设备，播放相关的图像和数据，以此提高学生对时事政治的理性思考能力和逻辑思考能力，同时通过数据和图像的展现，也可以让学生易于接受相关政治理论，从而促进学生在政治理论上的学习质量。

    四、提高县级党校政治理论教育效果需坚持言教与身教相结合

    自古以来，对教师的核心要求都是言传身教，只有教师做到言传身教，才能在潜移默化中提高学生的政治思想觉悟，提升政治理论知识的学习掌握，同时在政治理论的教学中，为了提高政治理论的信服力，教师不仅要精心设计教学方式和教学内容，还要在平常中，做到以身作则、言传身教。让学生亲身感受到教师的言行，以此提高学生的政治理论水平。

    结语

    综上所述，要想提高党校学生整体的政治理论水平，就要结合教学实际情况，坚持“四个结合”，同时当前的政治理论教学中，也出现了不可忽视的问题，所以，要想提高党校政治理论教学水平，就要改正出现的问题，采用新型的教学手段，以此推进党校政治理论的教学进程。

    参考文献

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