用故事来说话

    王晓翠

    [摘要]小学生天真活泼,其思想品质和道德观念等都在逐渐成型,他们的心灵是较为脆弱的,需要我们教师悉心呵护,关注他们心理出现的问题,对其进行耐心和温和指引,使学生们在如沐春风的教导中都能健康快乐的成长。笔者发现采用讲故事的方法对学生进行教育卓有成效,本文中,笔者将分享一个自己教育教学工作中的经历,探讨如何和学生进行心灵的沟通和交流,促进其心理的健康发展。

    [关键词]故事 沟通 教育

    [中图分类号]G625.6 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089(2017)12-0232-01

    星期一,金色的阳光洒满了大地,孩子们背着书包高高兴兴地回到了校园。学习委员按照惯例将周记交齐,送到了我的办公室。上完了第一节课,我趁着空节的时间,坐在办公室里认真、仔细地批改起来。改着,改着,艳同学的周记引起了我的注意,她在周记中向我倾吐了自己害怕上台发言的真实心理。她是这样写的:

    今天,我正在练读从报纸上收集来的一则新闻,我拼命地想把它记住。因为等到下个星期一,王老师就会请我们上台讲一则新闻给大家听。这可把我给难倒了,不是我不会讲,而是我太胆小了一一不敢讲,如果讲了,也是结结巴巴的。

    我已经练得差不多了。于是,我就不看报纸,大声地说了起来,我就这样一直练着。我多么希望下星期一王老师不会请到我,虽然我已经做了充分的准备,但我还是不敢讲,上了讲台我就会发抖。

    读完艳的周记,我沉思良久:课堂上总有一些学生,当我用期待的目光等待他发言时,他回避我的目光,低下了头,于是,我请了一位举手的孩子发言,这时,他们却举起了小手。为什么会这样呢?从艳的周记中可知,她胆子小,害怕自己说不好或说错,会招来同学的笑话或老师的批评,究其主因是她的心理在作怪吧!如何才能解开孩子心头的这个“害怕”的心结呢?我思量着……突然,灵光一闪,噢!我想到了。

    中午,我吃了饭早早地来到了学校,在教室里找到了那个胆小的女孩——艳。艳不知我为何找她,显出一丝慌乱的神情,我安慰道:“艳,别担心,老师就想找你说说话,聊聊天。”艳这才安心地随我来到办公室。

    “艷,你收集来的新闻准备得怎么样了?能上台讲了吗?”我和蔼地问。

    “老师,我,我……”艳吞吞吐吐,

    “孩子,你的想法老师知道,你不是在周记里都告诉老师了吗?”我说,“想站在讲台前,大胆地把你做了充分准备的新闻讲给大家听吗?”

    “想,可我就是会害怕。”艳回答。

    “孩子,让王老师先讲个故事给你听,好吧?”

    “好。”

    从前,古希腊有位国王,由于年老体弱,决定从三位王子中选取一位做继承人。事先,他吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块巨石。任何人想要通过大道,都得面临这块巨石,要么从水路绕过去,可那很费时;要么从石上爬过去,可石头太光滑;要么你能把它推开,可谁有那么大的力气呢?

    国王叫来了三位王子,吩咐他们先后经过那条大路,分别把信尽快送到路那边的大臣手里。最后,三位王子都完成了任务。国王开始询问三位王子:“你们是如何通过那块巨石的?”

    大王子说:“我是划船过去的。”

    二王子说:“我是游水过去的。”

    小王子说:“我是从大路上跑过去的。”

    “这怎么可能?难道巨石没有挡住你的去路吗?”大王子和二王子都不解地问。

    “没有呀,我用手使劲一推,它就滚到河里去了。”

    “孩子,你是怎么想到用手去推它的?”国王问他的小儿子。

    “我只不过想去试试,”小王子说,“谁知我一推它,它就动了。”

    原来,那巨石是国王和大臣用很轻很轻的材料伪造的。果然,这位敢于尝试的小王子继承了王位。

    “艳,你知道吗?其实很多事就如故事中的一样,只要你大胆地去试一试,或许你就能成功。因为成功路上,没人挡着你,真正挡着你的是你自己。”艳点了点头,“那下午第一节课,上台把你的新闻响亮地讲给大家听,好吗?老师相信你会成功的。”我鼓励她。

    “老师,我会的。”她脸上露出了微笑,我知道她心中的那个结已解。

    下午第一节课,在全班同学的掌声鼓励下,艳上了讲台,将她练读了已久的新闻讲述给大家听,没有特别的嗑嗑绊绊,相当流畅,听完新闻,孩子们掌声再次响起。

    从那以后,艳在课堂上的发言渐渐地多了,而且越说越好,成了班级里进步最大的女孩之一。

    我想,作为一名教师,其神圣职责是教书育人。但怎样教书育人才能无负于这一神圣职责呢?在现代快节奏的社会,孩子的学习压力大,容易出现心理方面的问题,孩子的心理是脆弱的,容不得我们过分严厉的批评,这需要教师走近学生,解读学生的心理,只有读懂学生的心理,才能进行有的放矢的教育,这要求现代的教师同时是一位心理健康咨询师,能蹲下来与学生平等沟通、交流,使学生敞开心扉愿与老师交谈,沟通让彼此的心灵更贴近。学生心里的很多想法,有时细细地去聆听,会有很多收获,教师应把握时机对其进行疏通和引导,其中用故事来“说话”就是其中一个非常有效的方法,能把话说到孩子的心坎里,打开孩子的“心结”,使孩子的心灵朝着健康的方向发展,相信“心结”已解的孩子在学习、生活方面会有更好的发展。

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