初中数学教学中学生独立思考能力的培养
郑伟江
随着教育制度改革的深入实施，在教学过程中更注重对学生综合素质水平的全面提高.独立思考能力的培养，无论是对学生学习来说，还是对学生人格的完善而言，都有十分重要的作用.本文将就在初中数学教学中培养学生独立思考能力这一问题展开探讨，并根据教学中出现的情况，提出一些切实可行的建议，希望能够对素质教育理念的实施有所帮助.
一、不利于培养学生独立思考能力的因素
1.过于重视教学结果.
在传统教育模式中，成绩是评价学生能力的唯一标准.部分教师为了使学生在短时间内提高学习成绩，会采用“灌输式”的教学方式，让学生通过死记硬背、题海战术等，快速掌握知识，进而实现应试能力的提高.但这样一来，极易造成学生对教师的依赖，不利于学生独立意识的培养.学生对知识的探索欲逐渐降低，教育对学生智力发展的促进作用难以发挥出来.随着教育制度改革的不断深入，我国课堂教学模式已逐渐从“重结果，轻过程”转变为“重结果的同时，更注重过程”，这为进一步优化课堂教学结构，培养学生的自主学习意识，提高学生独立思考的能力创造了條件.
2.忽视学生自我发展.
初中学生已经具备了基本的逻辑思维能力，能够独立对新知识进行探索与思考.而初中数学是一门比较抽象的学科，需要学生在理解的基础上进行掌握.如果一味地将定理、概念等知识强行灌输给学生，不注重培养学生的学习能力，就会加大学生的学习难度，不利于教学的高效开展.因此，教师必须根据学生自身的学习情况，对学生进行引导，使学生逐渐养成良好的学习习惯，从而实现对学生创新意识的培养，使学生具备独立思考的能力.
二、培养独立思考能力的有效策略
1.营造良好的学习氛围.
一个优质的学习环境，能够有效地提高课堂教学效率，促进学生身心健康成长.教师既是知识的传授者，又是课堂教学的组织者.在课堂教学中，教师应根据所带班级的实际情况，制定相应的教学策略，为学生营造一个良好的学习环境.比如，在问题提问环节，教师可以逐步加大问题难度，并让学生进行小组讨论.当学生遇到难以解决的问题时，教师应积极参与到学生的讨论中，给予学生适当的引导与建议.
2.激发学生的探索欲望.
数学学科有较强的连贯性，初中数学在整个学习过程中起着承上启下的作用.因此，调动学生的学习积极性，激发学生的探索欲望，对于数学教学的高效开展十分必要.在教学过程中，教师应该鼓励学生根据已有的学习经验，进行大胆的猜想与假设，并积极主动地解决问题.
3.重视学习习惯的培养.
独立思考能力的培养不能一蹴而就，而需要一个循序渐进的过程.数学学科具有较强的抽象性，学生如果不能掌握正确的学习方法，就会使学习效率大大降低.比如，在学习立体几何时，不但要求学生具备一定的几何学习基础，而且还要求学生具备一定的空间思维能力.这时，教师就可以先让学生动手画图或制作模型，让他们对空间图形有一个基本的了解；然后再利用多媒体进行动态图展示，进一步加深学生的印象；最后依据所学内容设计例题，让学生根据自身的经验独立去解决问题.通过这种循序渐进的讲解，能够大大降低教学难度，树立学生的学习自信心，为学生独立解决问题能力的提高奠定基础.
4 .重视实践教学的开展.
学校是为社会培养人才的摇篮，教育目标应当与社会发展的需求相一致.教育既有促进智力发展的作用，又有完善学生人格的作用.但如果将独立思考能力的培养局限于理论教学中，而不重视实践教学的开展，就容易造成学生身心发展的不均衡，不利于学生综合能力的提高.比如，在学习一些新知识之前，教师可以通过生活中的常见实例进行教学导入，让抽象的知识更加形象化、具体化，降低学习的难度；在学习的过程中，教师可以结合实际，提出一些常见问题，并引导学生解决问题；在完成教学目标以后，教师还可以提出一些探索性的问题，并与学生共同解决.
总之，无论是对学生的个人发展来说，还是对我国教育制度改革的实施而言，培养学生的独立思考能力都十分必要.为此，教师必须树立正确的教育观，将学生作为课堂教学的主体，培养他们的创新意识.只有这样，才能实现对课堂教学结构的优化，为学生创造一个良好的学习环境，充分调动学生的学习能动性，提升学生的独立思考能力.
随着教育制度改革的深入实施，在教学过程中更注重对学生综合素质水平的全面提高.独立思考能力的培养，无论是对学生学习来说，还是对学生人格的完善而言，都有十分重要的作用.本文将就在初中数学教学中培养学生独立思考能力这一问题展开探讨，并根据教学中出现的情况，提出一些切实可行的建议，希望能够对素质教育理念的实施有所帮助.
一、不利于培养学生独立思考能力的因素
1.过于重视教学结果.
在传统教育模式中，成绩是评价学生能力的唯一标准.部分教师为了使学生在短时间内提高学习成绩，会采用“灌输式”的教学方式，让学生通过死记硬背、题海战术等，快速掌握知识，进而实现应试能力的提高.但这样一来，极易造成学生对教师的依赖，不利于学生独立意识的培养.学生对知识的探索欲逐渐降低，教育对学生智力发展的促进作用难以发挥出来.随着教育制度改革的不断深入，我国课堂教学模式已逐渐从“重结果，轻过程”转变为“重结果的同时，更注重过程”，这为进一步优化课堂教学结构，培养学生的自主学习意识，提高学生独立思考的能力创造了條件.
2.忽视学生自我发展.
初中学生已经具备了基本的逻辑思维能力，能够独立对新知识进行探索与思考.而初中数学是一门比较抽象的学科，需要学生在理解的基础上进行掌握.如果一味地将定理、概念等知识强行灌输给学生，不注重培养学生的学习能力，就会加大学生的学习难度，不利于教学的高效开展.因此，教师必须根据学生自身的学习情况，对学生进行引导，使学生逐渐养成良好的学习习惯，从而实现对学生创新意识的培养，使学生具备独立思考的能力.
二、培养独立思考能力的有效策略
1.营造良好的学习氛围.
一个优质的学习环境，能够有效地提高课堂教学效率，促进学生身心健康成长.教师既是知识的传授者，又是课堂教学的组织者.在课堂教学中，教师应根据所带班级的实际情况，制定相应的教学策略，为学生营造一个良好的学习环境.比如，在问题提问环节，教师可以逐步加大问题难度，并让学生进行小组讨论.当学生遇到难以解决的问题时，教师应积极参与到学生的讨论中，给予学生适当的引导与建议.
2.激发学生的探索欲望.
数学学科有较强的连贯性，初中数学在整个学习过程中起着承上启下的作用.因此，调动学生的学习积极性，激发学生的探索欲望，对于数学教学的高效开展十分必要.在教学过程中，教师应该鼓励学生根据已有的学习经验，进行大胆的猜想与假设，并积极主动地解决问题.
3.重视学习习惯的培养.
独立思考能力的培养不能一蹴而就，而需要一个循序渐进的过程.数学学科具有较强的抽象性，学生如果不能掌握正确的学习方法，就会使学习效率大大降低.比如，在学习立体几何时，不但要求学生具备一定的几何学习基础，而且还要求学生具备一定的空间思维能力.这时，教师就可以先让学生动手画图或制作模型，让他们对空间图形有一个基本的了解；然后再利用多媒体进行动态图展示，进一步加深学生的印象；最后依据所学内容设计例题，让学生根据自身的经验独立去解决问题.通过这种循序渐进的讲解，能够大大降低教学难度，树立学生的学习自信心，为学生独立解决问题能力的提高奠定基础.
4 .重视实践教学的开展.
学校是为社会培养人才的摇篮，教育目标应当与社会发展的需求相一致.教育既有促进智力发展的作用，又有完善学生人格的作用.但如果将独立思考能力的培养局限于理论教学中，而不重视实践教学的开展，就容易造成学生身心发展的不均衡，不利于学生综合能力的提高.比如，在学习一些新知识之前，教师可以通过生活中的常见实例进行教学导入，让抽象的知识更加形象化、具体化，降低学习的难度；在学习的过程中，教师可以结合实际，提出一些常见问题，并引导学生解决问题；在完成教学目标以后，教师还可以提出一些探索性的问题，并与学生共同解决.
总之，无论是对学生的个人发展来说，还是对我国教育制度改革的实施而言，培养学生的独立思考能力都十分必要.为此，教师必须树立正确的教育观，将学生作为课堂教学的主体，培养他们的创新意识.只有这样，才能实现对课堂教学结构的优化，为学生创造一个良好的学习环境，充分调动学生的学习能动性，提升学生的独立思考能力.
