浅谈小学语文习作中学生想象能力的培养

    张兰凤

    【摘要】语文是学好其他学科的基础，学好语文也是获得其他知识的必需条件。作文则是语文水平的体现，作文水平的高低可以反映学生综合水平的高低，对学生以后的工作生活都起着重要作用。对于小学语文来讲，要有效提高学生的写作水平，就需要有效提高学生的想象能力。下面本文将从在阅读教学中培养学生的想象能力、重视写作模仿等方面展开论述，以为今后的语文写作教学提供一定借鉴。

    【关键词】小学语文；写作；想象能力

    一、在阅读教学中锻炼学生的思维想象能力

    就传统的语文教学来讲，在阅读教学存在的问题主要是在课文朗读时，主要依靠播放录音或者是由教师范读来完成文章的阅读，这样有一定的好处，学生在听录音或者教师阅读的时候，可以顺便给自己不认识的生词注音，有利于增加学生的词汇积累。

    比如，在阅读《太空生活趣事多》这一文章时，教师首先要让学生预习并自主查阅自己不认识的生词。教师在学生预习的时候可以向学生提出一定的问题，比如自己对太空的理解，人类为什么要对太空进行探索，文章中所描写到的太空趣事等，让学生充分地展开思考和想象，这样将有利于培养学生的想象能力和逻辑思维能力，让学生在写作的时候能充分联想到与主题相关的知识，让文章内容变得更加丰富，同时也增加了文章的可读性，提高了文章的价值。

    二、写作模仿，提高学生写作能力

    小学阶段的学生好奇心比较强，同时模仿能力也比较强，这时教师可以选择一些文采比较好的文章来让学生进行仿写。在学生进行仿写的时候，教师需要给学生传授一定的技巧，让学生掌握描写景物和人物等的技巧，学会利用拟人、比喻、排比等写作手法来进行写作，以让文章更加优美。

    比如，在让学生以“冬天”为主题写作的时候，教师可以让学生阅读老舍先生的《济南的冬天》这篇文章，让学生体会老舍先生对冬天细腻的描写，掌握到一些写作技巧和提高语言表达能力。在学生掌握到某一种写作技巧之后，便可以将这种技巧运用于不同类型文章写作中。比如，在学生掌握了拟人的技巧之后，在描写“冬天的雪花”的时候也可以利用拟人手法来进行描写，学生可以写出“雪花纷纷扬扬地飘落，像一个个白色舞者从空中飘下”等优美的句子，从而提高文章的水平。

    三、利用课文中的插图来引导学生进行想象

    小学语文课本一个明显的特点便是文章中插了许多生动有趣的插图，这与小学生的心理特点也有关，此阶段的学生喜欢探索世界，因此生动的东西更能引起他们的兴趣，插图能够将抽象的文字转化为生动的图片，并反映出文章或者部分文章的内容，因此能够增强学生对文章的感性认识。在教学過程中，教师可以先引导学生观察图片，并根据图片来猜测文章的大致内容，这样也有利于锻炼学生的想象能力。对于写作教学来讲，在经过课文中对插图的分析训练之后，教师也可以利用一些课外的插图来让学生进行分析之后再展开写作。

    学生写作能力的培养是一个长期积累的过程，教师应该引导学生循序渐进，脚踏实地，一步一步地积累和提升。除此之外，写作对学生想象能力的要求比较高，教师在写作教学中要注意增强对学生想象能力的锻炼，以更好地提高学生的写作水平。

    【参考文献】

    [1]吴飞飞.浅谈小学语文教学中注重培养学生的想象力[J].青少年日记：教育教学研究，2012（9）.