试论如何提高小学生习作水平

    王利华

    【摘要】写作文是孩子必须掌握的一种基本能力。既是孩子学好语文的重要保证,同时也是将来孩子为人处世的一项重要基础。提升学生的习作能力,我认为要从三方面入手:首先要培养习作的兴趣;其次要多写多练;最后要多读书,提升语文素养。

    【关键词】小学;语文;习作;兴趣;阅读

    写作文是孩子必须掌握的一种基本能力。既是孩子学习好语文的重要保证,同时也是将来孩子为人处世的一项重要基础。身为一名语文教师,我一直都在关注着这个问题,并且不断地在教学实践中摸索,总结自己几年的工作经验,有以下几点心得体会。

    首先是培养习作的兴趣。我感觉很多孩子之所以不乐于写作文,是因为他们没有感受到写作文的乐趣,而兴趣的来源就是有趣的生活经历。来学校上学,我尽可能丰富他们的学习生活。我主持他们开辩论会,指导他们拍课本剧,上周我还领他们进行踢毽跳绳比赛。

    活动过后,我会让他们把活动的事情写下来。孩子们喜欢多彩的课外活动,自然就有一种想把参加活动的经过和感受表达出来的欲望。这时,是训练写作的最佳时机。每次习作前我还要做思想动员,我和学生们说我们不是在写作文,而是在“创作”作品。世界上没有这篇文章,你一动笔,它就产生了,是你创造了它。孩子们每当听到这些,就会从内心升腾起一种“神圣”感。他就会很认真地对待这次习作。学生想要写,还会认真写,自然就事半功倍了,学生的语文素养也会逐步提高。

    其次要写好作文,就要多练。我班一周至少要写两篇作文。周一到周五在我的指导下完成一篇练笔。周末自己回家还能创作一篇。然后每周五早自习是固定的美文欣赏时间,学生每周五都会期待自己的文章能在全班朗读。为此,他们就要不断地以学优生为榜样,查缺补漏,每次都会认真对待自己的习作,身为一个语文老师,我不敢保证他们都能写出一手好文章,但只要我能不断地鼓励他们在写作文的道路上持续努力就好了。

    最后一点就是多读书。我经常拿杜甫的诗句来勉励他们读书:“读书破万卷,下笔如有神”。事实也确实如此,我们班写作文最好的两个同学都是我们班的“书霸”。这是我们班孩子给他俩起的雅号。他俩读书的一个重要特征是,能真的读进去,不是摆样子。我们每周四下午3点到4点是固定的全校读书交流时间。日积月累,一学期下来,平均每个孩子至少能读20本书。书读到位了,视野自然也就开阔了,写作文的材料自然也就积累下来了。

    经过了一个学年的坚持和努力,我和我的孩子们都发生了质的变化。班级里无形中产生了一股浓厚的读书氛圍,早自习,从第一个到校的同学开始,几乎每一个到校的学生都保持一个动作———端着书,认真地阅读;读书交流会时,埋头沉默的学生少了,积极举手发言的同学多了;课下活动时疯打疯闹的同学少了,在一起交流读书收获的同学多了;在进行习作训练的过程中,挠头苦想的同学少了,笔耕不辍,自信满满的同学多了。对于上进的孩子来说,有了丰富有趣的生活经历,有了读书而形成的自然语感,再加上经常性的练笔环境,写作文的能力自然就有所提高了,语文语感的增强,素养也能得到提升。

    【参考文献】

    [1]赵瑞萍.小学生个性化习作能力发展的研究[J].学周刊,2019(36).

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