新时期家园共育的实践探索
孙晓梅
【摘要】家庭是幼儿园重要的合作伙伴，父母是幼儿的第一任老师。因此，幼儿园和家庭二者必须形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。幼儿园将家园共育的研究重点放在引领观念、沟通交流、融入活动、助力体验、双向互动等方面，多种模式构建起了和谐的教育氛围，满足了家长的内在需求，实现了合作共赢。
【关键词】家园共育 共育质量 共育特色
根据新时代家长的特点、需求以及幼儿发展需要，探索行之有效的共育模式，是需要亟需解决的现实问题。我园将家园共育的研究重点放在引领观念、沟通交流、融入活动、助力体验、双向互动等方面，多种模式构建起了和谐的教育氛围，取得了明显的教育成效。
一、宣传幼教理念，家园一家亲，达成观念共识
家庭和幼儿园在教育理念上必须一致，在教育目标上必须一致，才能携手并进。转变家长教育观念达成观念共识是家园共育的首要任务。我们从家长会的召开、半日活动的开放、互动栏目的呈现以及专家讲座等方面，积极宣传幼儿教育的新理念，引导家长走进幼儿园，全面了解幼儿园，不断转变和更新教育理念，与幼儿园达成一致，更好地促进幼儿全面健康发展。
（一）以新型家长会为平台，达成理念共识
家长会是家园合作中的重要平台。通过这个平台，可以让家长进一步了解幼儿园和班级的工作重点，增强家长与教师的沟通，从而及时掌握幼儿的发展情况。关于家长会，我园从内容和形式上进行了创新，在内容上不仅仅是园所计划、园所重点工作的简单传达，还会针对园所工作的亮点工作与家长进行协商改进。形式上，我们摒弃了家长会传统的一言堂模式，改用家长座谈会、小组讨论、经验分享会等形式进行。如新生家长见面会，我园每年会在新生开学前召开新生家长见面会。见面会分园级和班级两个层面进行。分别从园所办园理念、办园特色、课程设置、师资队伍建设;入园须知、如何缓解入园焦虑问题、家园配合等方面，向家长做详细讲解，使家长和幼儿在心理上、行为上做好充分准备，尽快度过焦虑期。体验式家长会，让家长被动变主动，打破“教师讲、家长听”的单向模式，将家长从“被动倾听”转变为“重在体验”，运用动态的方式激发家长参与家长会的兴趣。每学期初各班会召开新学期家长会，会前班级教师全面征求家长的意见，对家长感兴趣的话题进行深入浅出的讲解，并邀请家长现场进行育儿经验分享，有效的激发了家长参与的积极性，形成了良好的互动模式。
（二）以邀请专家培训指导为突破点，提升家长育儿水平
根据家长的需求我们定期邀请心理专家、幼儿教育专家走进幼儿园，帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题，树立正确的家庭教育观念。新生幼儿入园前，我们邀请专家为家长做“爱的智慧”专题讲座;邀请市二院儿科主任为家长做“传染病防控与预防”“儿童常见病预防与防控”等专题讲座;当大班幼儿临近毕业时邀请心理学专家及小学教师为大班家长做“幼小衔接”专题讲座。多元化的专题活动，满足了家长的育儿需求，使家长在与专家的面对面交流互动中释疑解惑，更新了家长的教育观念。
二、拓宽家园联系渠道，增强与家长的沟通交流
我们通过园所网站、微信公众号、班级QQ群、微信群等新媒体手段，与家长实现双沟通互交流，便于双方及时了解孩子的成长动态，捕捉适宜的教育契机。
在每个班级走廊外墙上设有家园联系栏。各栏目图文并茂，内容多元，方便家长直观便捷地接收相关教育信息。
幼儿成长档案是家园沟通的一所隐形桥梁。每个月园所与家长要共同配合完成孩子成长档案的充实工作，家长可以通过成长档案了解孩子的阶段性情况，并与教师互动反映孩子在家的情况，携手共育。
三、邀请家长融入园所活动，提升家园共育质量
家长开放日、亲子活动、家园联欢、毕业典礼等活动的开展为家长提供了走进幼儿园的机会，近距离与孩子游戏学习，陪伴孩子成长。每学期，园所会开展一次半日家长开放日活动，让家长亲身体验幼儿在园的半日生活、学习，亲身感受老师专业的上课方法，拓宽自己的教育机智;每年一届的“大手拉小手亲子运动会”让每位家长亲临运动会现场，与幼儿同运动、同成长;“庆六一我的节日我做主”系列活动中“我的玩具，我做主-跳蚤市场开心购”“我的节目我做主——快乐童年大联欢”活动，都邀请家长参与其中;每学期家园联欢活动，亲子同乐，既是学期末幼儿素质成果的展示，也是家园一家亲的大聚会;每年的毕业典礼，是一次隆重又具有仪式感的道别聚会，家长与幼儿园共同参与在孩子的成长道路上留下美好的回忆。
另外，结合园本“慧读”课程，我们还开展了“亲子自制图书”“心慧电台——亲子故事录播”“亲子共阅读——流动小书包”等活动。多种方式激励家长参与到亲子“慧读”中去，提升了园本课程质量。
四、引领家长助力园所活动，彰显家园共育特色
家长工作的开展，不仅仅是家长对教育活动的支持及教育观念的转变，更重要的是挖掘家长本身资源的潜能，充分发挥家长的社会优势。
（一）“妈妈社团”“爸爸俱乐部”走进课堂，提升主题课程的价值
利用家长的特长和性别角色定位，将家长真正作为教育资源纳入幼儿园课程，我园成立了“妈妈社团”和“爸爸俱乐部”。园所就社团和俱乐部有整体规划，各个班级又有小计划。根据主题活动的开展，定期开展活动。在活动过程中老师和授课家长共同商讨教案和教学方法，力求活动适宜、生动、丰富。不同职业、不同专长的妈妈、爸爸走进幼儿园课堂，与孩子们一起感受、体验、成长。
妈妈，是每个孩子最依赖的人，幼儿园“妈妈社团”深受孩子们的喜爱。“医生妈妈”“护士妈妈”“故事妈妈”等不同专业妈妈的到来，更是让孩子们欣喜不已，孩子们被妈妈课堂的内容深深地吸引，听讲的专注力远远大于老师的讲述，形成了互助、互学的浓厚的教育氛围。在家庭教育中，爸爸能带给孩子性别上的认同感，而这份影响是妈妈无法取代的，每年爸爸们会如约走进幼儿园，给孩子们带来别样又精彩的活动。既有功夫高深的“武術爸爸”，还有威武帅气“兵爸爸”“篮球爸爸”……孩子们充分体验到与爸爸们在一起的快乐和优越感，优化了课程中主题实施的质量和水平。在每年的“庆六一节日大联欢”中，“妈妈社团”和“爸爸俱乐部”成员都会自发编排节目，登台演出，与孩子们共同庆祝节日，带给孩子们阳光、自信、积极向上的正能量。
（二）“家长志愿者团队”参与实践活动，延展课程内容
每年的大手拉小手亲子运动会、庆六一系列活动、春游行、秋游远足等大型活动中，由我园家长自愿组成的“红袖章”和“红绶带”成为了一道靓丽的风景，这正是幼儿园家长志愿者们忙碌的身影。家长参与到幼儿园和班级中进行角色体验，让家长离幼儿教育更近一步，提高家长的教育素质，更新教育思想，更好地支持班级工作。
另外，幼儿园课程中有一些参观游览活动在课堂上难以实现，需要家长利用园外时间带领孩子完成，使课程内容不断走向深入。如园本课程“爱我家乡，金秋画展”参观活动，整个活动由家委会成员组织，家长担任活动的引领传授者，家长深刻体会到生活化课程的内涵，深化了园本课程的开展。
五、共建“三会”同盟，双向互动关注园所发展
园所招募家长资源与园所管理层及部分班主任成立“家委会”“伙委会”“安委会”，“三会同盟”参与幼儿园的管理，为幼儿园发展出谋划策，促进幼儿园管理更加科学、规范。
（一）家长委员会
家长委员会每年一届，每学期召开1至2次园级会议;每个班级推选1名家长组成园级委员会，推选3至5名家长组成班级委员会。分别从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位参与监督。同时，在平时组织各种大型活动时，也会邀请家长委员成员献计献策，对活动提出合理化建议。
另外，每年的贫困生救助活动，我们也请家委会成员参与进来监督、审核园所救助生名单，充分发挥了家委会的职责和权力。
（二）伙食委员会
为了更好地做好幼儿膳食管理工作，我们成立了伙食委员会。针对食品安全卫生管理、食堂规范操作流程、食物采购渠道、幼儿营养膳食搭配等方面引进家长参与管理并提出改进意见。幼儿餐厅实行常态化开放，每学期向家长开放餐厅两至三次，家长根据需求自主报名观摩幼儿进餐情况。幼儿园会根据家长参与活动的意见反馈表，不断完善工作，多措并行，让家长对幼儿的饮食放心。
（三）安全委员会
成立安全委员会，与家长携手共同维护幼儿安全。安全委员会每学期定期召开，每班推荐1人参加，针对幼儿园食品安全，交通安全，消防安全，水电安全等出谋划策。家长还积极参加园所开展的各种安全演练活动。如在“防暴徒演练”中，家长扮演凶恶的歹徒。在“不跟陌生人走”演练中家长扮演陌生人。家长直接参与到真实的演练中，让活动更加真实有效。在入园离园时，活跃在大门处的家长護卫队更是一道亮丽的风景线。在家长对幼儿园安全管理的倾力协助下，我园的安全工作一直稳扎稳打，无任何安全事故出现。
