张艳梅：苔花也有春天

     周浩

    

    像穿越黝黑的隧道，在所有的成长路上，人得学会点燃自己，才能照亮前路，最终收获尽头处光芒乍现的惊奇。

    4月3日，南通。

    春光是透明的水，从瓦蓝的天空涌下，一下子就淹没了城市、楼房、行人。这水深而透明。水底的人变成了欢快的鱼儿，大口大口地吞咽着春光。

    就是在这水底，采访开始了。首先是从“规划”两个字谈起的。直到现在，张艳梅也没有像样的规划。倒不是说她没有规划，只是她的规划——做个好教师，与众人站在空中宏伟的规划相比，多少有点小。她的图纸干净极了，除了那个规划的点，还有一条走了28年的路。

    仔细看，你会发现，醒目的路标上分别写着：小学教师，幼儿园普通教师、教研组长、业务副园长等。每个路标上还贴满了各种奖状：优秀班主任、幼儿教育先进工作者、通州市记三等功、南通市学科带头人等。

    没有奇迹。只是天道酬勤的证明。“教师要成长必须有课题做支撑”

    这条路，风光旖旎。俯拾即是，各种公开课、实践课，还有沉潜数年才开花的研究课题。驻足其间，你便会理解张艳梅的成长。

    最耀眼的便是课题研究，就像是一个聪明懂事的孩子，总是会让人第一眼便注意到。“教师要成长必须有课题做支撑。”张艳梅说。没有它，成长便是空中楼阁，无从谈起。

    1999年，与课题研究方触电时，张艳梅就爱上了它。她喜欢创新，即使是一场“传承活动”，她也要它像一棵树，比去年又长高了几分，有了新模样。用她自己的话说，“新”就是能促进教师的发展，孩子的发展。爱琢磨的她，喜欢做课题理所当然。还有，她看到了课题研究所蕴藏的价值——令一个教师脱胎换骨，迎来新生。人的成长不就得这样吗？想着法地淘洗自己，自己打磨自己。

    “一边开展‘小小文明人培养，一边依着葫芦画瓢写课题方案和结题报告。一个课题结束了，尽管教育科研到底怎么做还没有弄明白，但我已经对课题研究有了兴趣。”张艳梅参与的第一个课题是《小小文明人工程的试验与研究》。

    兴趣是最好的老师，也是最好的成长助推器。

    张艳梅从主持区级课题开始，便驶上了成长的高速路。最近10年，她从参与到主持，先后做了《经典阅读促进幼儿发展的园本实践研究》《主题情境阅读园本课程的开发与实践研究》《基于绘本阅读的幼儿创造力培养研究》《情境绘本阅读影响幼儿创造性思维发展的实验研究》等课题。

    说到这里，不知道你发现没有，张艳梅的研究，从领域的角度看，属于语言领域，尤其关注绘本。“绘本是研究载体。”张艳梅说，每个教师都应该找到自己的主攻方向，狠练基本功。其实，五大领域是相通的，每一个领域都是综合的，等你有了扎实的基本功，到了别的领域照样行。

    就拿绘本来说吧。绘本在她手里，可以是剧本，可以是课程，可以是玩具，又可以是幼儿摘星星的梦，还可以是教师提高技艺的秘籍。每一本绘本都是一个万花筒，只要她愿意，就会令它释放出无数的精彩。“当你的认识不断加深，你就会喜欢，喜欢的结果就是你会更加投入。”张艳梅说，你只要持续不断地揣摩和研究，就能发现“庐山真面目”。她找到了属于自己的一片海，而它也回报了她。

    创造是有温度的，它会令创造的人爱上它。但它从来不在讨厌它的人那里停留片刻。每个教师都应该有属于自己的一片海。

    张艳梅说，做课题研究考验的不只是教师的活动设计能力、理论水平，还有教师组织活动的能力等，更是对教师整体素质的一次考验和锻炼。“只要我在这里一天，我就要对这群孩子负责”

    水从屋檐上滴落，一滴一滴，也不知道经过多少年，多少少年变成老人，屋檐下的石块终于被滴穿。要成长就得有水滴石穿的功夫，否则你甭想通过各种考验。

    1991年，张艳梅从师专毕业。尽管实习成绩很优秀，但她还是没能留在城镇幼儿园。回到农村，她在村小当了一名数学教师。她告诉自己，她不会在这里待一辈子。但是，她又告诉自己：做一天和尚撞一天钟，但是必须将钟撞得叮当响。现在她依旧如此。

    “坐底乱班”，她对着记者如此评价新接手的班级。在所有的老教师（她称之为“老夫子”）惊诧的眼神里，张艳梅走上了讲台。面对从摇摇晃晃的破木桌后面伸出的小脑袋，张艳梅心里想：“只要我在这里一天，我就要对这群孩子负责。”

    意外，就像是春雷，谁也没有料到，突然就在头顶炸开了。这意外就是，张艳梅班级孩子的数学成绩噌噌地往前蹿。她是如何做到的呢？惊讶、好奇，记者和当年那群“老夫子”一样。

    在张艳梅的记忆里，孩子们和她在一起是快乐的。音乐课上，孩子们唱的是他们要唱的电视剧《雪山飞狐》的主题曲——当时很红，她就弹风琴伴奏;在宿舍里，孩子们围绕着她的情形;还有她如何站在孩子的角度去解题;等等。从一开始，她便是一个优秀的教师。

    三年之后，张艳梅得偿所愿，考进了通州幼儿园。从此，她扎根于此，再未离开。找到喜欢的事情去做，恰恰是很多人一生的悖论，求而不得。张艳梅无疑是幸运的。“干一行，爱一行。不爱的话，就不要干。”张艳梅说，怀揣着激情，才能将事情做好。

    生长从来都是一次又一次的冒险，风来的时候，我们要辨别是暴风还是和风;而雨带来了甘霖，也会泛滥成灾，这一切，都意味着需要克服重重困难，才能到达彼岸。张艳梅，愿勇猛精进，志愿无倦。“机会总是垂青一切有准备的人”

    希望是什么？张艳梅相信，组织好每场活动，做好每个课题，希望便会实现。她像是辛勤劳作的农人，将收获藏在耕耘里。

    她相信：機会垂青于一切有准备的人。所以，做小学教师的时候，她俯下身子请教，研究如何教;做幼儿园普通教师，她扎根课堂，研究教材、教学方法、幼儿，打磨自己。她主动拜师，揣摩师父的教学设计，甚至模仿师父教学中的每一个动作和眼神。她主动向园里申请承担课题研究，上实践课……她相信，这一切都是在为未来做准备。

    令她记忆尤深的是2010年南通市学科带头人的评选。张艳梅因为没有获得过市级竞赛成绩而被刷了下来。她回忆说，2008年，她获得了在通州区举办的南通市教学园长比赛二等奖。她是有机会到市里参赛的，可是由于害怕激烈的竞争便放弃了……

    这件事洗掉了什么，又给她留下了什么？她说，只有做好充足的准备，才有可能抓住机会;没有外在的力量的依靠，定要有自我内在成长的坚强意志。2013年和2017年，她两次代表通州区参加南通市园长教学大赛，并且都获得了一等奖。2018年，她被评选为江苏省特级教师。

    现在，她在努力地朝着“全阅读促进幼儿全人发展”的方向前行。张艳梅提出“全阅读促进幼儿全人发展”的教学主张。她围绕着情境、阅读、创造力，基于文学性、生动性、适切性的原则，根据幼儿学习的特点，逐步探索“全阅读”教学的主要情境类型，创新全阅读策略，最终实现幼儿的全面发展。

    清代诗人袁枚在《苔》中写道：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”张艳梅是一株“苔花”。凭着一颗积极进取心，在这春天，她的规划变成了一朵傲娇的牡丹，盛开在教育界。