微信公众号运用于高校思想政治理论课教学的探索
王佳 闫艳
摘 要 智能手机的发展、媒体的不断涌现，为高校思想政治理论课教学带来了挑战和机遇。“互联网+教育”已经成为信息化时代新的教育发展趋势，课堂教学本身的意义和价值受到了冲击。本文简要论证了微信公众号运用于高校思想政治理论课教学的优势，并以“闫老师的思修课”微信号为例，就实际运用中的经验及问题进行了一些新思考。
关键词 微信 公众号 思想政治理论课 教学
基金项目：2015年天津师范大学教学改革项目“微信公众号在思想政治理论课教学中的应用探索”的阶段性成果。
作者简介：王佳，天津师范大学思想政治教育专业，硕士；闫艳，天津师范大学马克思主义学院教授，硕士研究生导师，博士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.095
伴随着互联网的迅猛发展，新媒体得到广泛应用，QQ、微博等均被运用到高校大学生思想政治教育工作之中，初步构筑起各具特色的网络思想政治教育平台。2011 年 1 月，腾讯公司推出基于移动互联网的新的即时通讯工具——微信，目前以最活跃的网络新媒体，大学生群体是最重要的用户之一。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，必须按规律办事，做到因事而化、因时而进、因势而新。” 作为新一代大学生（95 后大学生），他们多在微信上进行沟通和交流，几乎是“无人不微”，那么教育者尤其是思政课教师也应该利用微信公众平台的优势，积极主动的构建大学生网络思想政治教育平台。
一、微信公众号的含义、功能和特点
微信公众号是开发者或商家在微信公众平台上申请的应用账号，该帐号与QQ账号互通，通过公众号，商家可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动。
微信公众号的功能主要有三个：
1.群发消息。微信公众号可以定期发送消息，发送给用户的消息将显示在对方的聊天列表中。
2.自动回复。微信公众号的管理员可以自行设置每一位关注用户发送内容的回复消息。
3.一对一问答。微信公众号的关注者可以发送消息到公众平台，管理者可以在后台与其进行互动。
微信公众号的特点主要有：
1.微信公众号具有多样性的特点。微信公众号的形式并不拘泥于文字，在推送的内容中，可以添加图片、音乐、视频等多种不同类型的形式，内容上更是多种多样，根据公众号的定位，设计和推送相关的内容。
2.具有针对性强的特点。每一个微信公众号都会有自身的精准定位，相应的就会有它的针对性人群。根据不同的需求去推送相应的内容，针对性更强，更加具有时效性。
3.具有互动性强的特点。微信公众号可以实行公众号管理者和关注者一对一的交流，针对其需求，提供相应的答案。
4.具有隐秘性强的特点。关注公众号的用户所提的问题和建议只有管理者能够看到和回复，因此更好的保护了他人的隐私，隐秘性强。
二 、利用微信公众号进行思想政治理论课辅助教学的优势
（一）增强了思想政治理论课教学的活力
传统的思想政治理论课的模式，主要是以“灌输”的形式对大学生进行思想政治教育，大学生被动的参与教学过程、接受教育知识，在这种缺乏自主性和主动性的模式下，大学生思想政治教育的效果是不明显的。利用微信公众号辅助思想政治理论课教学，大学生由被动接受知识转变为主动搜索、学习和传播信息，大学生也由单纯的知识接受者逐渐转变为知识的加工者、创造者和传播者。学生对于微信公众号所推送文章的创作，属于主动搜索知识；学生对于微信公众号内容的查看，属于主动获取信息，学习知识；学生对于微信公众号内容的转发，属于主动传播知识。
（二）打破了高校思想政治理论课教学的空间和时间上的局限性
微信公众号以数字技术为核心，主要依靠移动通讯和网络技术，覆盖面广泛、交互性强、信息量大、传播速度快，以其特有的优势实现了大学生思想政治理论课教学的发展和突破。大学生可以通过阅读和参与制作微信公众号，获取大量的教育资源来满足自身多样的精神文化需求，弥补课堂教学的不足，突破了復杂的程序、体制和制度的限制，可以更加方便、快捷、全面的进行正确的理论政策、思想观念和道德规范的传播。
（三）建构了思想政治理论课新型的师生关系
在传统的思想政治理论课的课堂教学中，由于时间和精力的有限性，教师在与学生的交流上既没有办法投入足够的时间，也很难投入足够的情感。微信公众号为老师和学生搭建起了一条沟通的桥梁，教育双方利用微信公众平台实现单向、双向、甚至多向的交流，教育者和受教育者都可以方便、快捷地获取所需的资料和信息，为思想政治理论课教学提供了便利。教育者可以利用微信公众平台更加顺利、准确的掌握大学生的思想动态，了解大学生的心里想法，并且可以及时的发现大学生在思想和行为方面的不良倾向和问题，通过解答学生的问题和推送相关的文章，达到传统思想政治理论课教学所无法比拟的效果，拉近了师生之间的距离，建构了新型的师生关系，从而达到了提高大学生思想政治教育有效性的目的。
（四）提高了思想政治理论课教学内容传播的即时性和精准度
微信公众号是实现信息“精准传播”的最佳工具。在互联网的环境下，信息内容丰富多样，有用的、无用的，甚至有害的信息都充斥在网络上，思想政治理论课教师如何从纷繁复杂的互联网环境中获得对学生有益的，同时又与思想政治理论课有关的内容，一直是思想政治课教师所要解决的问题。利用微信公众号，教师不仅可以将思想政治理论课教学的相关通知等一般信息及时推送给学生，还可以及时速递重大新闻资讯、社会时评，校园热点。更重要的是，它可以实现思想政治理论课微课程、伴随课堂教学要求学生阅读的相关经典著作、课堂讨论内容的多轮次推送，及时有效地将思想政治理论课教学的有关内容送达给学生，实现其教学的重要辅助功能，增强了思想政治理论课教学的即时性。
除了上述三个主要优势外，利用微信公众平台进行辅助教学还有形式多样、内容丰富、贴近学生实际生活等优势。
三、 微信公众号应用于高校思想政治教育理论课教学的尝试
当下，高校思想政治理论课教师利用微信公众号直接辅助教学并未形成规模，但个别教师在积极尝试。以天津师范大学“闫老师的思修课”为例，该微信号创办于2015年10月份，用于辅助“思想道德修养与法律基础”课程教学。
“闫老师的思修课”在内容设置上几个突出特点：
其一，做到与所讲课程内容同步。微信公众号的建立是为了辅助课程的教学，因此内容设置主要是围绕“思想道德修养与法律基础”这门课的相关内容进行展开。
其二，贴近学生学习和生活实际。教师鼓励学生围绕课堂教学内容展开认真思考并鼓励大家积极投稿，涌现了一大批让同学们喜闻乐见的原创作品。
其三，形成固定与非固定相结合的版块内容。“闫老师的思修课”，共设置了三个固定版块：课程相关、学子展示和教学知识点有奖竞答。配合这三个固定的版块，微信号还开设了“微朗读”、“微吐槽”、“今天我推荐”等栏目，专门用于推荐学生的作品。为了鼓励更多学生参与投稿，任课教师还制定了一些具体的激励办法，如推荐期末免试、增加平时成绩绩点等。在参与微信号建设环节中，同学们的积极性得到了提高，不仅深化了对教学知识点的理解，而且使学生与老师之间，学生与学生之间的交互性得到提升，互相加深了解，形成良性循环，进一步提高了课程的亲和力和吸引力。
四、 微信公众号运用于高校思想政治理论课的新思考
2017年1月10日，国务院印发的《国家教育事业发展第“十三五”规划》首次对“互联网+教育”的内涵外延、建设路径进行了系统阐释，这是中国教育信息化事业发展的又一个里程碑。如何运用互联网等新媒体、新技术加强和创新高校思想政治工作，使之富有时代活力、更好立德树人，这是高校思想政治工作面临的新课题。针对微信公众平台的特点和其运用于高校思想政治理论课的现状，为了更加充分的利用好微信公众号来辅助思想政治理论课的教学，可以从“入眼”、“入神”、“入心”三个方面去把握：
（一）做到“入眼”
“入眼”即进入视野，吸引学生注意力。在纷繁复杂的互联网世界里，各种信息传播形式层出不穷，“争夺眼球”的竞争非常激烈，这就不仅需要有良好的传播形式，更要有优质的传播内容。微信公众号应注重内容原创性，避免出现大量“互相抄袭的现象”。在撰写标题上，应避免过度“标题党”，应做到标题趣味生动，别出心裁，吸引眼球。在文章内容上，要围绕学校中心工作，贴近学校和师生生活实际，切忌哗众取宠，也切忌不沾地气。在“配方精良”的基础上，还要注重形式的修饰和包装。
（二）做到“入神”
“入神”即聚精会神，学生真正去主动接受思想政治理论教育。要做到“入神”，就要求公众号内容推送要及时，保证时效。公众号要做到定期推送消息，相隔时间不宜过长，推送内容既要与课程内容联系，又要满足学生受众的需求，创新内容，紧跟时事热点和校园新闻。利用学生喜闻乐见的形式，吸引学生的注意力，将思想政治教育化于无形的教育，做到润物细无声。
（三）做到“入心”
“入心”即学生自愿将所接受的信息与理念内化于心、外化于行。这就需要微信号内容设置上，既要注重与课堂教学内容相结合，同时要紧贴学生思想生活实际。比如在讲到道德这个知识板块中，“闫老师的思修课”接连推送了多篇拓展阅读，同学们积极留言，且大都理性，说明他们确实积极思考、认真审视了，整个参与的过程就是进一步澄清认识，洗刷头脑，净化心灵的过程；也是理论知识意义化、向行为转变的过程。
注释：
新华社评论员.立德树人，为民族复兴提供人才支撑——学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话.新华网.http：//news.xinhuanet.com/politics/2016- 12/08/c_1120083340.htm.2016-12-08.
雷璐豪.微信公眾平台：大学生思想政治教育的新机遇.湘潮（下半月）.2016（1）.
参考文献：
[1]曹文泽.让高校思想政治工作活起来.人民日报.2017-02-13.
摘 要 智能手机的发展、媒体的不断涌现，为高校思想政治理论课教学带来了挑战和机遇。“互联网+教育”已经成为信息化时代新的教育发展趋势，课堂教学本身的意义和价值受到了冲击。本文简要论证了微信公众号运用于高校思想政治理论课教学的优势，并以“闫老师的思修课”微信号为例，就实际运用中的经验及问题进行了一些新思考。
关键词 微信 公众号 思想政治理论课 教学
基金项目：2015年天津师范大学教学改革项目“微信公众号在思想政治理论课教学中的应用探索”的阶段性成果。
作者简介：王佳，天津师范大学思想政治教育专业，硕士；闫艳，天津师范大学马克思主义学院教授，硕士研究生导师，博士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.095
伴随着互联网的迅猛发展，新媒体得到广泛应用，QQ、微博等均被运用到高校大学生思想政治教育工作之中，初步构筑起各具特色的网络思想政治教育平台。2011 年 1 月，腾讯公司推出基于移动互联网的新的即时通讯工具——微信，目前以最活跃的网络新媒体，大学生群体是最重要的用户之一。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，必须按规律办事，做到因事而化、因时而进、因势而新。” 作为新一代大学生（95 后大学生），他们多在微信上进行沟通和交流，几乎是“无人不微”，那么教育者尤其是思政课教师也应该利用微信公众平台的优势，积极主动的构建大学生网络思想政治教育平台。
一、微信公众号的含义、功能和特点
微信公众号是开发者或商家在微信公众平台上申请的应用账号，该帐号与QQ账号互通，通过公众号，商家可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动。
微信公众号的功能主要有三个：
1.群发消息。微信公众号可以定期发送消息，发送给用户的消息将显示在对方的聊天列表中。
2.自动回复。微信公众号的管理员可以自行设置每一位关注用户发送内容的回复消息。
3.一对一问答。微信公众号的关注者可以发送消息到公众平台，管理者可以在后台与其进行互动。
微信公众号的特点主要有：
1.微信公众号具有多样性的特点。微信公众号的形式并不拘泥于文字，在推送的内容中，可以添加图片、音乐、视频等多种不同类型的形式，内容上更是多种多样，根据公众号的定位，设计和推送相关的内容。
2.具有针对性强的特点。每一个微信公众号都会有自身的精准定位，相应的就会有它的针对性人群。根据不同的需求去推送相应的内容，针对性更强，更加具有时效性。
3.具有互动性强的特点。微信公众号可以实行公众号管理者和关注者一对一的交流，针对其需求，提供相应的答案。
4.具有隐秘性强的特点。关注公众号的用户所提的问题和建议只有管理者能够看到和回复，因此更好的保护了他人的隐私，隐秘性强。
二 、利用微信公众号进行思想政治理论课辅助教学的优势
（一）增强了思想政治理论课教学的活力
传统的思想政治理论课的模式，主要是以“灌输”的形式对大学生进行思想政治教育，大学生被动的参与教学过程、接受教育知识，在这种缺乏自主性和主动性的模式下，大学生思想政治教育的效果是不明显的。利用微信公众号辅助思想政治理论课教学，大学生由被动接受知识转变为主动搜索、学习和传播信息，大学生也由单纯的知识接受者逐渐转变为知识的加工者、创造者和传播者。学生对于微信公众号所推送文章的创作，属于主动搜索知识；学生对于微信公众号内容的查看，属于主动获取信息，学习知识；学生对于微信公众号内容的转发，属于主动传播知识。
（二）打破了高校思想政治理论课教学的空间和时间上的局限性
微信公众号以数字技术为核心，主要依靠移动通讯和网络技术，覆盖面广泛、交互性强、信息量大、传播速度快，以其特有的优势实现了大学生思想政治理论课教学的发展和突破。大学生可以通过阅读和参与制作微信公众号，获取大量的教育资源来满足自身多样的精神文化需求，弥补课堂教学的不足，突破了復杂的程序、体制和制度的限制，可以更加方便、快捷、全面的进行正确的理论政策、思想观念和道德规范的传播。
（三）建构了思想政治理论课新型的师生关系
在传统的思想政治理论课的课堂教学中，由于时间和精力的有限性，教师在与学生的交流上既没有办法投入足够的时间，也很难投入足够的情感。微信公众号为老师和学生搭建起了一条沟通的桥梁，教育双方利用微信公众平台实现单向、双向、甚至多向的交流，教育者和受教育者都可以方便、快捷地获取所需的资料和信息，为思想政治理论课教学提供了便利。教育者可以利用微信公众平台更加顺利、准确的掌握大学生的思想动态，了解大学生的心里想法，并且可以及时的发现大学生在思想和行为方面的不良倾向和问题，通过解答学生的问题和推送相关的文章，达到传统思想政治理论课教学所无法比拟的效果，拉近了师生之间的距离，建构了新型的师生关系，从而达到了提高大学生思想政治教育有效性的目的。
（四）提高了思想政治理论课教学内容传播的即时性和精准度
微信公众号是实现信息“精准传播”的最佳工具。在互联网的环境下，信息内容丰富多样，有用的、无用的，甚至有害的信息都充斥在网络上，思想政治理论课教师如何从纷繁复杂的互联网环境中获得对学生有益的，同时又与思想政治理论课有关的内容，一直是思想政治课教师所要解决的问题。利用微信公众号，教师不仅可以将思想政治理论课教学的相关通知等一般信息及时推送给学生，还可以及时速递重大新闻资讯、社会时评，校园热点。更重要的是，它可以实现思想政治理论课微课程、伴随课堂教学要求学生阅读的相关经典著作、课堂讨论内容的多轮次推送，及时有效地将思想政治理论课教学的有关内容送达给学生，实现其教学的重要辅助功能，增强了思想政治理论课教学的即时性。
除了上述三个主要优势外，利用微信公众平台进行辅助教学还有形式多样、内容丰富、贴近学生实际生活等优势。
三、 微信公众号应用于高校思想政治教育理论课教学的尝试
当下，高校思想政治理论课教师利用微信公众号直接辅助教学并未形成规模，但个别教师在积极尝试。以天津师范大学“闫老师的思修课”为例，该微信号创办于2015年10月份，用于辅助“思想道德修养与法律基础”课程教学。
“闫老师的思修课”在内容设置上几个突出特点：
其一，做到与所讲课程内容同步。微信公众号的建立是为了辅助课程的教学，因此内容设置主要是围绕“思想道德修养与法律基础”这门课的相关内容进行展开。
其二，贴近学生学习和生活实际。教师鼓励学生围绕课堂教学内容展开认真思考并鼓励大家积极投稿，涌现了一大批让同学们喜闻乐见的原创作品。
其三，形成固定与非固定相结合的版块内容。“闫老师的思修课”，共设置了三个固定版块：课程相关、学子展示和教学知识点有奖竞答。配合这三个固定的版块，微信号还开设了“微朗读”、“微吐槽”、“今天我推荐”等栏目，专门用于推荐学生的作品。为了鼓励更多学生参与投稿，任课教师还制定了一些具体的激励办法，如推荐期末免试、增加平时成绩绩点等。在参与微信号建设环节中，同学们的积极性得到了提高，不仅深化了对教学知识点的理解，而且使学生与老师之间，学生与学生之间的交互性得到提升，互相加深了解，形成良性循环，进一步提高了课程的亲和力和吸引力。
四、 微信公众号运用于高校思想政治理论课的新思考
2017年1月10日，国务院印发的《国家教育事业发展第“十三五”规划》首次对“互联网+教育”的内涵外延、建设路径进行了系统阐释，这是中国教育信息化事业发展的又一个里程碑。如何运用互联网等新媒体、新技术加强和创新高校思想政治工作，使之富有时代活力、更好立德树人，这是高校思想政治工作面临的新课题。针对微信公众平台的特点和其运用于高校思想政治理论课的现状，为了更加充分的利用好微信公众号来辅助思想政治理论课的教学，可以从“入眼”、“入神”、“入心”三个方面去把握：
（一）做到“入眼”
“入眼”即进入视野，吸引学生注意力。在纷繁复杂的互联网世界里，各种信息传播形式层出不穷，“争夺眼球”的竞争非常激烈，这就不仅需要有良好的传播形式，更要有优质的传播内容。微信公众号应注重内容原创性，避免出现大量“互相抄袭的现象”。在撰写标题上，应避免过度“标题党”，应做到标题趣味生动，别出心裁，吸引眼球。在文章内容上，要围绕学校中心工作，贴近学校和师生生活实际，切忌哗众取宠，也切忌不沾地气。在“配方精良”的基础上，还要注重形式的修饰和包装。
（二）做到“入神”
“入神”即聚精会神，学生真正去主动接受思想政治理论教育。要做到“入神”，就要求公众号内容推送要及时，保证时效。公众号要做到定期推送消息，相隔时间不宜过长，推送内容既要与课程内容联系，又要满足学生受众的需求，创新内容，紧跟时事热点和校园新闻。利用学生喜闻乐见的形式，吸引学生的注意力，将思想政治教育化于无形的教育，做到润物细无声。
（三）做到“入心”
“入心”即学生自愿将所接受的信息与理念内化于心、外化于行。这就需要微信号内容设置上，既要注重与课堂教学内容相结合，同时要紧贴学生思想生活实际。比如在讲到道德这个知识板块中，“闫老师的思修课”接连推送了多篇拓展阅读，同学们积极留言，且大都理性，说明他们确实积极思考、认真审视了，整个参与的过程就是进一步澄清认识，洗刷头脑，净化心灵的过程；也是理论知识意义化、向行为转变的过程。
注释：
新华社评论员.立德树人，为民族复兴提供人才支撑——学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话.新华网.http：//news.xinhuanet.com/politics/2016- 12/08/c_1120083340.htm.2016-12-08.
雷璐豪.微信公眾平台：大学生思想政治教育的新机遇.湘潮（下半月）.2016（1）.
参考文献：
[1]曹文泽.让高校思想政治工作活起来.人民日报.2017-02-13.
