探究初中英语阅读教学与写作教学的结合

    赵爱梅

    摘 要 在初中英语的教学活动中，培养学生的阅读能力和写作能力是两个主要的教学内容，学生的英语阅读能力与写作能力都体现出了学生对英语知识的整体运用能力。由于阅读教学与写作教学二者之间存在许多紧密的联系，所以提出将初中英语阅读教学与写作教学结合在一起的初中英语教学方法。本文主要就初中英语阅读教学与写作教学结合的方法展开了探讨，以期提高初中英语教学的效率，促进初中生整体英语水平的提高。

    关键词 初中英语 阅读教学 写作教学 结合

    中图分类号：G633.4 文献标识码：A

    唐朝著名诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础，写作是阅读效果的体现。在初中英语教学活动中，学生只有拥有了足够的阅读量，才能得到一个良好的写作成绩。所以阅读与写作是初中英语教学中两个密不可分的部分，如果教师利用有效的教学方法将阅读教学与写作教学结合起来，则能提高初中英语教学效率，综合提升初中生的英语水平。

    1初中英语教学中阅读与写作之间的关系分析

    无论是对于任何一种语言的学习，其阅读与写作之间都存在一定的关系。在上世纪六十年代，一些语言学家就对写作与阅读进行了系统的研究，最终得出了结论。结构语言学家认为阅读与写作相当于编码与解码，两者都是对书面材料进行思维加工的方式，并且能够帮助学习者从中获得启发与感受。其中，阅读能训练学习者对知识的接受能力，而写作则可以提升学习者对知识的运用能力。对于学习者来说，要想掌握一门外语，需要同时提升其自身的语言知识接受能力和语言运用能力，这样才能实现语言的持续输入与输出，最后达到提升学习者语言能力的目的。

    在英语学科教学中，阅读与写作之间存在辩证的关系，首先教师必须增加学生的阅读量，这样才能帮助学生实现英语语言知识的理解和深化，学生在分析阅读素材中整体的篇章结构的基础之上，体会到了其中富含的英语语言知识，理解到了素材中蕴含的英语语言文化。然后在这一基础之上，学生将感受到的这些知识储存在自己的脑海中，在写作的过程中将其体现出来，阅读量的累积也是学生提高英语写作水平的过程。所以，初中英语教学活动中，阅读与写作之间存在着密切的联系，教师需要寻找有效的教学方法将阅读教学与写作教学结合起来，这样才能综合提升初中生的英语水平。

    2初中英语教学中阅读教学与写作教学结合的教学策略研究

    2.1豐富学生的英语词汇量

    积累词汇量是英语学习的基础，学生词汇量的掌握情况反映出这个学生的英语水平。所以在初中英语阅读教学与写作教学结合的过程中，应以积累学生的英语词汇量为基础。这一过程中，阅读是帮助学生积累英语词汇量的有效措施。教师应结合一定的教学方法，带领学生充分的融入到英语阅读素材当中，激发学生的阅读积极性。比如教师进行《What color is it？》的英语知识教学时，询问学生各种物品的颜色，比如黑板的颜色、粉笔的颜色、学生衣服的颜色等。然后教师为学生提供一个包含颜色知识的英语阅读素材，当学生阅读一遍以后，教师询问学生文章中有哪些体现颜色的内容。这种教学方式能检验学生的英语阅读效果，帮助学生积累各种关于颜色的词汇，增加初中生的词汇量，为以后的写作打下良好的基础。

    2.2用阅读促进学生对知识的理解

    在初中英语的阅读教学活动中，引导学生阅读四次能达到最高的阅读学习效果。比如教师进行《How much are these socks？》文章的教学时，第一次阅读教师要求学生大致掌握文章的意思，并说出文中具有代表性的几个关键词，比如“socks”、“how much”、“dollar”等。然后教师向学生提出问题，学生带着教师的问题进行第二次阅读，并在文章找到问题的答案。最后第三次阅读是精读和细读的过程，学生在第三次阅读中总结文章的语法、生僻词汇等，第四次是大声朗读出课文。在完成四次阅读以后，学生对文章的含义有了大致的了解，然后教师再为学生布置一个与文章相近的题目，比如让学生写一段有关购物的对话，阅读文章能给予学生写作的灵感，使学生达到在写作中提升阅读能力，在阅读中提升写作能力的目的。

    2.3情境教学

    提高初中生的阅读能力是提升初中生写作水平的基础，因此阅读教学效果对于写作教学来说具有重要的作用。教师必须寻找有效的阅读教学方法，使初中生将全身心投入到文章的阅读当中去。基于此，情境教学是实现这一要求的有效方法。在初中英语阅读教学活动中，教师通过创设情境，将学生带入到一个特定的教学氛围当中，激发学生阅读的兴趣，提高阅读教学效果。例如教师进行“Have you read Treasure Island yet？”相关知识的教学时，利用多媒体教学设备以图片的方式向学生展示关于《金银岛》的内容，然后要求学生用英语写一篇三百字以内的《金银岛》内容概括，帮助学生将阅读成果转化为写作素材，既提高了学生的阅读水平，又提高了学生的写作能力。

    3结束语

    综上所述，在初中英语教学活动中，阅读与写作是两个联系密切的教学内容，利用阅读教学与写作教学结合的方法，能综合促进学生英语水平的提高。所以，在实际的教学活动中教师可以通过情境教学、用阅读促进学生对知识的理解以及丰富学生英语词汇量的方法，不断激发学生对英语知识学习的兴趣，提升初中生的阅读能力与写作能力，提高初中英语教学水平，促进初中生英语知识水平的良好发展。

    参考文献

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