新媒体对大学生价值观的影响
王楠楠
[摘要]在当今这个飞速发展的信息化时代，更多的大学生通过新媒体获取知识和信息，他们的学习、生活越来越与新媒体密不可分。新媒体对大学生的生活方式、思想状况、心理态度都有很大的影响，特别是对大学生价值观方面的影响也是日益凸显。大学生们作为接触新媒体中最为活跃的群体，如何借助新媒体使他们形成正确的价值观，是大学生价值观教育中十分值得探讨的问题。
[关键词]新媒体；大学生；价值观教育
[中图分类号] G416[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2018）04-0028-06
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201804006新媒体是相对于传统媒体而言的依托数字技术的媒体，作为一种重要的信息传播手段，正在悄然地改变人们的生活。新媒体以信息资源的丰富和信息交流的便捷为优势，成为大学生们获取信息和沟通交流的主要渠道。
价值观是人们对于价值问题的根本看法，是在后天的实践中逐步形成的。个人的价值观一旦形成，则具有相对稳定性，对个人的行为活动、价值选择也会具有导向作用。大学生是富有求知欲和活力的一个群体，是未来社会的建设者和接班人，是祖国的希望和未来，他们的价值观会对社会主义的发展产生不可忽视的影响。因此，引导大学生们形成正确的价值观具有重要的意义，有助于社会主义核心价值观的建设和发扬。然而大学生处在一个较为特殊的阶段，他们缺乏一定的社会经验和实践基础，价值观还处在一个相对脆弱的阶段，容易受到环境的影响。
随着新媒体的不断发展与应用，新媒体对大学生价值观带来的影响也日益凸显。一方面，新媒体使大学生越来越便捷地了解到外界的信息，思想更加具有创造性和包容性。另一方面，新媒体也带来了意识形态西化、社会责任感弱化等消极影响。所以，有效正确地利用新媒体，避免其对大学生价值观的消极影响，就具有重大意义。
一、新媒体总述
（一） 新媒体的概念
随着人类社会的不断发展，人们用来传播与获取信息的工具、手段也在不断地发展。由最初的传统媒体如电视、报纸、广播、杂志逐渐衍生出了新的媒体形式，人们将其称为新媒体。在王学检、刘强主编的《新媒体与高校思想政治教育》一书中，将新媒体与传统媒体进行对比，认为新媒体拥有数字技术现代化基础，通过计算机网络、无线通信网等介质为受众提供信息服务。中国人民大学新闻学院匡文波教授则认为新媒体是通过借助计算机数字设备所进行信息传播的一种载体[1]。综合了各方的观点可以得出，新媒体的产生并不是对于传统媒体的否定，而是在传统媒體的基础上发展起来的媒体形态，没有传统媒体，新媒体的产生也就无从谈起。同时新媒体也是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术等向使用者提供信息的媒体形态都可以被称作是新媒体，就这些观点来说，当前在国内使用较为广泛的新媒体主要有互联网和智能手机，因为这两种新媒体对于人们的学习、工作和生活产生的影响更为广泛。本文中探讨的新媒体也主要以这两种为主。
（二）新媒体的发展历史与发展趋势
新媒体一词最早是在20世纪60年代由美国的戈尔德·马克首次提出的，互联网及数字技术的诞生和发展为新媒体的产生奠定了技术基础。进入21世纪，随着科技的不断发展，人们对于新媒体的需求也随着增长，对新媒体的发展提出了新的要求。为了满足人们的个性化需求，新媒体提供的服务较传统媒体而言有了更大的质的飞跃，更加注重强调个性化，注重使用者的个人体验。
新媒体之所以能够发展的如此之快，与传统媒体自身的特点也有关系。一般意义上的传统媒体主要包括：电视、广播、报纸、杂志等。随着现如今互联网行业的蓬勃发展，特别是在“互联网+”的概念提出之后，传统媒体也借助互联网行业的东风进行了改善。比如报纸杂志向电子版、网络版转变，网络电视也走进了人们的生活。由此可见，传统媒体的发展越来越依托于互联网技术的进步。
将新媒体与传统媒体进行对比，也就不难看出在互联网时代新媒体更具优势。根据中国互联网中心（CNNIC）2017年1月发布的第39次《中国互联网发展状况统计报告》中指出：截至2016年12月，中国网民规模达731亿，互联网普及率为532%；手机网民规模达695亿，占比达951%，无线网络覆盖明显提升，网民WiFi使用率达到951%，网民的上网设备正向手机端集中，手机成为拉动网民规模增长的主要因素[ 2]。根据这一报告可以明显看出，随着互联网技术的不断发展，新媒体未来的发展趋势也是一片光明。
（三）新媒体的主要类型
目前来说，在生活中广泛运用的新媒体主要有三种类型，一是互联网新媒体。主要包括搜索引擎、网络平台。如微博、网络电视等互联网上的各种媒体形式；二是移动终端新媒体。如借助移动终端进行信息传播，这是移动通讯与互联网技术的完美结合，如智能手机、平板电脑等。由于手机体积小，便于携带，从产生之初就深受人们的喜爱，随着无线技术与4G网络技术的覆盖，手机已经不仅仅是一个简单的通讯工具，智能手机已经成为现代人生活中不可或缺的一部分；三是数字电视新媒体。即数字电视为基础的新兴媒体，比如车载电视。
（四）媒体的特点
1.新媒体具有共享性
现如今的世界是一个信息共享的世界，网络的发展打破了人与人之间时间、空间的差别，距离已经不再成为问题，新媒体依靠于网络的发展，更是将其共享性发挥到极致。在过去传统媒体占主导的时代，社会的信息传播途径有限，基本就是报纸、电视、广播等。信息的编辑和传播只能由小部分人主导，传播的范围也十分有限。而新媒体的出现打破了这种现象，通过新媒体传播的信息只要与互联网连接就可以被人们无限、重复使用，遇到不方便连接网络的时候甚至可以先下载下来保存在手机当中，方便人们随时浏览阅读。新媒体的运用极大地方便了人们的生活学习和工作，人们可以通过新媒体获取他人提供的信息，实现资源的共享。
2.新媒体具有即时性
随着互联网功能的不断发展，新媒体即时性的特点越来越明显的体现在人们的生活之中。新媒体在传播时间上能轻松做到即时滚动发布各类信息，可以实现对信息迅速的、多角度的实时传播，强化了传播信息的即时性。微博、微信平台的兴起就为我们提供了即时分享信息的一个新的途径。各行各业的人可以借助微信、微博来发布信息，只需要轻轻地动一动手指，信息就可以实现即时的传递。随着4G技术的广泛应用，人们现在可以做到走在街上就可以随时与伙伴视频交流，新闻媒体工作者也可以把即时采访的视频直接在新闻中播放，而这些在传统媒体的时代是很难做到的。
3.新媒体具有使用的平等性
在传统媒体时代，信息编辑者更多的是传统媒体的工作人员，如报社的编辑、记者、广播电台的广播员等，普通大众很难成为信息的编辑和发送者，处在一个被动的位置。随着新媒体的出现和发展，人们的地位开始发生了改变，所有人在面对新媒体时都是平等的，不管你的工作是什么，不管年龄的大小，只要会使用新媒体，都可以根据自己的需要按照自己的意愿决定是否发送、接收或者拒绝信息，可以更具个性化地按照喜好发布信息及搜索信息。
4.新媒体具有信息传播量大的特点
在新媒体时代，新媒体传播的信息量可以用爆炸化来形容。其实从根本上说，这体现的是人们对于信息需求的变化，对过去传统媒体传播的信息量人们渐渐觉得不满足，于是新媒体就抓住了人们的这个心理，大力发展信息的传播量，同时发展信息的分类和相似信息的推广功能。如微博对文字性和图片性内容的分类，对原创性内容和非原创内容的分类，以及搜索引擎中的相关信息推广功能等。这些功能的出现也从另一个角度说明了新媒体传播信息量的巨大化，以至于需要出现信息分类功能来帮助使用者进行信息梳理，这在传统媒体的使用中体现并不明显。
5.新媒体传播的信息更加多元化
新媒体信息传播量大的特点促使新媒体传播信息转向多元化。多元化的好处很多，但是缺点也很明显。新媒体可以使我们更近距离的了解国外的思想观念，使我们的思维更具包容性，可以从多方面考虑问题，但是另一方面也对我们优秀传统文化进行了冲击，在我国大学生价值观教育中体现的较为突出。根据国家调查发现，我国网民的职业比例中学生占第一位，其中大学生又是尤为特殊的一个群体，由于他们缺乏一定的社会经验，思想观念还不够成熟坚定，对新媒体提供的大量信息很难去甄别好坏，价值观念非常容易受到不良信息的影响。
二、大学生价值观的特点
价值观是人们对价值问题的根本看法，是人们在处理价值关系时所持的立场、观点和态度的总和，是判断善恶、美丑、得失等的价值准则。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小的评价标准[3]。大学生作为最有活力、最爱追求新鲜事物的群体，他们的价值观也具有鲜明的特点。
（一）追求个性与潮流
当今的社会是一个个性化的社会，追求潮流与个性也是当代学生身上共同的特征，但在大学生身上更具有代表性。在踏入大学之前，学生在学校都统一要求穿着校服，学习的目标就是为了高考，很少有时间和精力去追求潮流与个性，即便有也基本会在家长的压力下选择暂时放弃。但是从踏入大学开始就发生了变化，离开父母的保护和高中校园的约束，他们急于表现自己、证明自己，勇于追求潮流展示自我。同时大学生是一个具有强烈创新意识的群体，希望展现出自己的与众不同。
（二）价值取向多元化
价值取向多元化也是当代大学生价值观的一个重要的特点之一。随着时代的发展，人们越来越以更加包容、客观的态度去看待问题，在分析问题时更善于从多方面去思考，这主要是由于社会中文化意识的进步而形成的。当今社会正处在一个多元化的背景下，互联网在这其中扮演了非常重要的角色。实践经验丰富的成年人价值观受到网络的影响可能还不明显，但是对于社会实践经验较少的大学生而言，这种影响就显得突出了。互联网使大学生的价值取向不再单一的局限于一种，而是向多元化的方向发展。同时，人与人的价值观之间本来就存在差距，这种差距会随着时间愈加明显，随着大学生的主体意识的不断增强，自身需求会促使他们追求不同层次的价值观，以实现自我发展的目标。
（三）容易产生从众心理
由于缺少社会实践的经验和独立思考的能力，很多大学生在面临价值观选择的时候经常会出现从众心理，常常觉得大家追捧的思想就是自己价值判断的标准，并且还努力将自己的行为与其相匹配，形成错误的价值观念。比如有的大学生跟风将网络游戏当作自己派遣郁闷的出口，认为有什么不开心的事玩玩网络游戏就可以解决，甚至将网络游戏与现实生活划等号，沉迷在网络游戏构建的虚拟世界中无法自拔。因此，学会独立思考，树立正确的价值取向对大学生而言具有重要意义。
三、新媒体对大学生价值观的影响
大学生年龄主要集中在18～23岁，他们是新媒体的狂热追随者，新媒体在他们生活中运用非常广泛，智能手机几乎成了他们生活的一部分，新媒体为他们了解世界、关注世界，甚至对于他们的人际交往都提供了全新的方式。大学生群体最大的特点就是善于接受新鲜事物，且容易受到外界的影响，新媒体为他们提供了更加丰富多彩的环境同时，也带来了种种诱惑，有的大学生难以拒绝新媒体带来的诱惑，就会出现沉迷于虚拟世界中难以自拔的现象，有的甚至会将网络世界与现实世界混为一谈。由此可见，新媒体倡导的舆论以及价值取向都会对大学生的价值观产生影响。新媒体对于大学生价值观的影响，并非仅仅是简单的对错、是非的判断，而是积极与消极并存，相互包容的關系。
（一）积极影响
1.新媒体可以扩大主流价值观的传播
媒体的出现很大程度上是为了社会主流价值的传播。媒体表面上传播的是信息，但是实际上传播的是文化思想和价值观念，这一点新媒体比传统媒体体现的更为突出。传统媒体传播信息的范围比较有限，而且可能给使用者留下的更多是一种刻板的说教印象，尤其是大学生的心理特点决定了他们可能会排斥传统死板的说教方式，他们的逆反心理甚至可能会使他们的价值取向背离主流的方向发展。但是新媒体的出现拓宽了主流价值观的传播渠道和形式，通过新媒体传播的价值观不再是原来单一的说教形式，而是将其转化成为图片、视频、文字等多种形式的结合。比如在宣传“十三五”过程中，微博就通过视频、图片的形式，改变了原来的只用文字介绍的方式，突出了宣传重点，同时不间断的发布新的消息，让大学生只要使用微博就可以看到相关的内容介绍。如中央电视台就曾利用微博平台推出“家风”的话题，很多大学生都踊跃参与讨论，发表对家风的看法并分享自家的优秀家风，在一定程度上这也是发扬社会主义核心价值观。对大学生来说，过去运用传统媒体是对价值观的被动接受状态，而新媒体的使用使大学生成为了价值观的参与者和传播者，同时在一定程度上可以及时纠正社会上不良现象对大学生价值观的消极影响，使他们形成积极健康的价值观念，也有利于社会主义核心价值观在大学生群体中更加坚定。
2.有利于传播舆论中的正能量，对大学生的价值观形成积极影响
正能量是一种乐观向上、积极奋进的情感，是当今社会发展不可缺少的一种精神力量。大学生是最具活力和积极性的群体，但是他们的价值观念还不够稳定，对待生活的态度会受到很多因素的影响，面对大量的信息，他们很有可能会受到不良观念的影响，对生活形成一种消极的看法，从而形成消极的价值观念，影响未来的生活和学习。一方面，新媒体为大学生提供了良好的信息交流平台，可以在一定程度上扩大对社会正能量的传播，让大学生在使用新媒体的同时，受到社会正能量的影响，潜移默化地使他们对待生活的态度更加积极，并且促使他们加入新能量的传播中来；另一方面，大学生在使用新媒体时也会关注到社会中存在哪些不好的现象，这也可以使他们对自己更具有约束性，明确这个想法是错误的，从而对价值观形成积极作用。
3.有利于培养大学生对不同观念的包容性
随着社会的不断发展，各种文化呈现包容发展的趋势。文化的包容从另一个角度来说也就是观念的包容，人们开始接受各种不同的价值观念，价值取向越来越多元化，这一点在大学生身上也体现的非常明显。大学生本来就是一个乐于接受新鲜事物的群体，对于不同的价值观念接受的能力也较为迅速，每天使用新媒体接受各方的信息，非常容易接受新的价值取向，所以说新媒体使大学生的观念更具有包容性。价值取向的多元化是发展的趋势，但是主导价值一元化在大学生价值观教育中不可背离，所以大学生使用新媒体接受新观念也需要相应的引导，否则很容易受到不良信息的影响，产生消极价值观。
（二）消极影响
1.使大学生价值选择矛盾化
由于新媒体传播的信息量巨大，在信息采集与传播的过程中，信息的编辑者往往会为了追求信息的点击量，而忽视了信息的客观性和准确性。网络上某些偏激的观念和想法给大学生造成了困惑，使他们对这种价值观念的正确与否出现了疑问，这对他们价值取向造成了一定程度的冲击。由于缺乏一定的监管，一些低俗的娱乐信息和快餐信息也充斥着网络，再经过别有用心之人的炒作，对大学生的价值观教育产生了负面影响。“网红”的火爆也对大学生的价值观念产生了一定的消极影响，网络上很多人认为只需要长得好看就可以成为“网红”，这种片面的想法也导致了大学生的审美观念的变化，忽视了自身努力和内在素质的发展。这就需要有正确的引导，树立正面的榜样形象，让大学生对“网红”有正确的认识，对大学生的成长能够产生激励的作用。
2.不利于大学生的道德责任意识的发展
大学生更多的是通过手机、互联网进行交流和了解外部世界，对于公共事件，很多时候都是站在旁观者角度，持着一种“不甚关心，但听无妨”的态度，认为距离自己的现实生活较远，或者是害怕受到打击报复选择逃避。新媒体的过多使用是导致传统道德责任意识在大学生身上出现了缺失的重要原因之一，比如缺少奉献精神，偏重物质享受，更以个人为中心等。因此，利用新媒体对大学生道德责任意识进行正确的引导刻不容缓。
四、应对策略
根据大学生的自身特点，要使大学生乐于接受新媒体传播的社会主义核心价值观，新媒体就要做到将大学生张扬的个性与社会主流价值观的有机结合，这是利用新媒体对大学生价值观教育需要的解决的问题。对此，将从社会、学校、个人三个层面提出了相应的措施阐述。
（一）社会层面
1.开发者
在当今新媒体时代，信息的开放性和把控环节的缺失，使得互联网和智能手机等新媒体逐渐成为虚假新闻、虚假信息传播的主要来源，许多人会趁机编造“谣言”“流言”，使新媒体成为虚假信息传播的放大镜。如果新媒体的开发者为了追求点击率和经济利益而报道虚假新闻、传播虚假信息，就会对主要依赖新媒体获取信息的大学生群体的思想健康造成极大的不良影响，不利于他们的价值观的正确形成。因此，对于开发者来说，要努力从源头上采取控制措施，确保信息的安全性和真实性，加大推广正能量信息的力度，通过传播正面的信息，化解社会矛盾，加强公众的信息沟通，为大学生的价值观带来积极的影响。
2.政府
新媒体传播的内容是复杂的，如果对新媒体没有有效的监管，则有可能对大学生的价值观产生消极的影响。因此要抑制乃至消除其不良影响，就必须加强对新媒体的监督管理，进一步健全信息传播制度，采取相应的手段对新媒体传播行为进行适当的干预。加强对新媒体的监管，政府部门就要在新媒体信息传播的管理过程中，加强信息管理并进行信息筛选，在信息传播过程中，明确责任、健全规章，制定相应的政策法律法规，健全新媒体传播的立法，鼓励和引导新媒体传播积极健康的内容，对于有害的信息内容，要坚决采取抵制措施，做到净化网络环境，确保网络安全，从制度上为大学生拥有健康的网络环境提供保障。
（二）学校层面
对于高校而言，应当认识到新媒体在大学生生活中的重要地位，在大学生的价值观教育中建立与新媒体的联接，使大学生潜移默化地受到积极价值观的影响，引导他们形成正确的价值观，使他们在面对网络不良信息时，能够保持清醒的头脑，具有辨别不良信息的能力，提高自我把控能力。
新媒体在大学生中很受欢迎，目前大学生使用的新媒体主要有微博、微信两大平台。高校可充分借助微博平台信息传播速度快、受众面广的优势，来开展各种主题活动、话题讨论等，借此来宣传正确的价值观念和价值导向。还可以借助微信平台，发挥其针对性、实效性、互动性强的优势，拓展对大学生价值观的教育渠道，在校园公众号上开辟价值观教育的相关内容，实现与学生互动交流的功能，对大学生的价值观教育进行潜移默化的影响。学校还可以借助新媒体组织学生开展相应的社会实践活动，结合一定的社会实践，培养大学生的责任意识，增强社会适应能力。通过这些方式来宣传正能量意识，及时了解大学生的心理现状，使大学生提高自我把控能力，引导他們形成积极健康的价值观念。
（三）家庭层面
家庭是个人成长的重要场所，父母的世界观、人生观、价值观往往会对孩子产生潜移默化的影响，对个人价值观的形成也会产生深远影响。生活在新媒体时代，很多家长自己沉迷于网络，这就使孩子犯错时，父母批评教育的效果大打折扣。这样看来，家长规范自己的上网行为就显得尤为重要。大学生在进入大学独立生活之后，家长要经常与孩子交流沟通，及时了解孩子的心理状况，关心孩子的生活学习。作为家长应当适应新媒体时代的发展变化，不断充实提高自己，调整家庭教育的方式方法，与社会、学校携手为大学生树立正确价值观营造良好的环境。
（四）大学生个人层面
随着时代的发展，传统的以教师为价值观教育主导的形式正在发生转变，大學生获取信息的主要方式开始向新媒体发展，面对海量的信息，大学生容易受到不良信息的影响。这是因为大学生每天花费很多时间在网络上，忽略了与亲人、朋友的交流，认为可以在虚拟的网络生活中宣泄现实生活所产生的挫折感，通过这种错误的方式来实现自我满足。面对这种情况，就要求大学生全面认识新媒体的作用，了解新媒体是一把双刃剑，既可以帮助他们，也会阻碍他们的发展。在使用新媒体的过程中，要不断自我反省、自我批评，树立科学的价值观。同时大学生应将生活重心从网络转移到现实生活中，理智运用新媒体，建立良好的人际交往氛围，积极参与社会实践活动，不断提高自身的修养，从而对价值观产生积极的影响。大学生自身修养的培育其实就是对主流价值观的自我认同和坚守的培养。大学生主体应在新媒体使用的过程中自我培育正确的价值选择。
大学生是未来社会的建设者和接班人，他们的价值观对我国未来的发展有着深远的影响。在新时代借助新媒体对大学生进行价值观教育是时代的要求，教育者应将传统的价值观教育与网络教育有机结合起来，明确自身在大学生价值观教育中的地位，正确看待并利用新媒体，实现教育效果的最大化。要牢牢把握新媒体对大学生价值观教育带来的机遇，更新教育观念，正确看待网络，正确认识新媒体的特征和影响，掌握新媒体，拓宽大学生价值观教育的途径和方式，引导大学生形成正确价值观，促进大学生价值观教育的积极发展，使大学生真正肩负起建设社会的责任和使命。
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（责任编辑：宇美臻）
