数字化音乐教室构建与应用研究

    刘彦平

    

    摘? 要 在“互联网+”大背景下，数字化技术给我国教育事业带来新的发展契机，数字化音乐教学改变了传统的音乐教育模式。数字化教学模式丰富了学生的音乐视野，提高了学生学习的兴趣和主动性，让学生真正爱上音乐并培养综合素养，构建起属于自己的多元音乐世界。

    关键词 数字化技术;数字化音乐教学;数字化音乐教室

    中图分类号：G623.71? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2019）09-0017-02

    1 前言

    近年来，随着我国经济不断发展，数字化音乐教学被许多院校采用。在我国大力发展数字化教育的背景下，数字化音乐教室的出现填补了音乐教育领域的一项空白。数字化音乐教室教学系统涵盖了义务教育的全部课程，在实际教学运用中把信息技术、数字化学习、网络、课程整合、资源共享、多媒体课件等有机结合起来，打破了传统的教学模式，解决了师资不足这一难题，让师生间有了充足的交流空间;同时提高了学生的学习兴趣，通过寓教于乐的方式把“教与学”的能动性充分调动起来。研究表明，数字化音乐教室的运用更好地体现了我国音乐教育的特色，有助于培养更多高素质人才。

    2 数字化音乐教学展望

    當前数字化音乐教学正在流行和普及，但在目前应试教育体制下，音乐教学仍以传统教学模式为主，应当改革其教学模式，在原有教学方式的基础上改变音乐课堂的教学方法。在音乐教学方面，当前我国绝大多数学校的教学水平受到当地数字化模式普及率的影响。提升教学质量才能保障学校音乐教育健康发展，这也是一切教育活动的硬道理。在学校教学改革中，什么样的授课方式更合理，什么样的学习方式更高效，对于学校及师生来讲都非常重要，更需要教研部门全面进行分析与研究。而数字化与智能化的应用旨在为用户提供更多实用的教学模式与丰富的资源，便于校方简化教学方法，提升教学质量，为教育事业可持续化良性发展提供肥沃的土壤。

    在音乐教学发展历程中，教学思想和教学理念发生过多次变革，每个时代的科学技术水平对那个时代的教育革新所产生的冲击与影响都是相当的深刻。科技对音乐教学的发展，不仅仅是物质技术层面的影响，更多的是从思想观念上对音乐教育的创新起到极大的促进作用，它使音乐教育突破了传统的教学模式。特别是近几年，随着互联网、计算机、人工智能技术的日新月异，为新的教学方式开辟了广阔天地，促进了新教学理念的形成。

    眼下全国大部分院校的音乐教学中或多或少应用了数字化技术，这对教育行业在该领域展开学术性研究，以及探索数字化音乐和传统音乐在构建上的差异起到至关重要的作用。同时，数字化技术的发展，对我国音乐教育以及其他各学科都产生深远影响。

    3 数字化音乐教学课堂现状

    数字化音乐教室软件系统以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》为蓝本，以《小学音乐教学器材配备标准（2016年版）》和《初中音乐教学器材配备标准（2016年版）》中的软件参数为指导，以现代科学技术为手段，以音乐审美为核心，强调音乐实践，鼓励音乐创造，是与音乐教学的人文性、审美性、实践性相结合诞生出的产物。

    总体来看，我国学校数量多，需要的教育资源量大，音乐教育也是基础教育的重要组成部分。教育部《2018年全国教育事业发展统计公报》统计结果显示，截至2018年，全国共有学前教育阶段幼儿园26.67万所，在园儿童约1863.91万人;义务教育阶段学校21.38万所，在校生1.49亿人;高中教育阶段学校2.44万所，在校生3931.24万人;普通高等学校和成人高等学校2663所，在校生3833万人;各类学校共计53.15万所（不含各类成人培训班与扫盲教育和民办教育），涉及学生近2.45亿人。

    也就是说，普通小学、初中、普通高中和普通及成人高等学校总共53.13万所，而其中接受数字化音乐教学的学校占比不到1%，这个数据显示出我国在数字化音乐教学方面的巨大缺口。

    4 数字化音乐教学的优势

    结合义务教育标准和实际教学情况，逐步推进数字化音乐教学是今后发展的方向，以“服务教育、政府扶持、协会搭桥、市场运作”为宗旨，依托教学软件、教学系统等先进的资源技术，从教学理念和教学管理入手，采用简洁高效的教学设备，让学生能够在最短时间内得到良好的音乐教育。

    数字化音乐教学软件的应用，可以增加课堂教学的容量，节省教师的板书时间，使学生的学习更直观、具体。增加教学的趣味性，调动多方面的教学资源，使教学活动多样化，真正体现出互动教学内涵，提升课堂教学效率。

    5 数字化音乐教室构建方案

    本文以安卓音乐系统教学为例，介绍数字化音乐教室构建方案，其功能分为硬件和软件两大部分。

    硬件部分

    1）教师端，包括触控一体机、电子钢琴、音响系统、胸麦等。

    2）学生端，包括电子琴、平板电脑、耳麦等。

    软件部分

    1）教师端。

    ①聆听功能。其中包含民族、西洋、现代多种乐器及自然界的声音，都以图片和声音的形式展现，并配有乐器简介及演奏技巧等文字介绍，图文声并茂，让学生更全面直观地了解生活中常见及不常见的各种乐器，丰富了课堂教学内容。可用于对学生音乐兴趣的引导和初级常规型的音乐听力训练，加入自然界的声音，从音乐中最基本的声音入手，在教学中起到启蒙作用。

    ②乐理。这部分是对课件中所涉及的乐理知识的讲解，由专业的音乐教师整理，其中包含九年义务教育课本中的所有乐理知识。从零基础开始的简易音乐教程，包括节奏、变音记号调式等。乐理知识是学习音乐的基础，能够帮助学生理解赏析音乐，提高学生的音乐素质和音乐修养。

    ③拓展部分。这里面分为音乐风格和音乐家两部分。

    音乐风格包括国内、国外两种：国内包括中国各地区的民歌、戏曲、小调等几十种民族特色音乐的介绍;国外包括美、英、法等世界上的音乐风格描述，包括不同流派的音乐形式、戏剧、乐曲等。

    音乐家（国内、国外）包含中小学所涵盖的音乐作者介绍，也包括国内外其他知名音乐家的介绍及其代表作品。这项功能可以促进学生对国内外音乐以及音乐家事迹的了解，激发学生对音乐学习的兴趣，也可以作为教学环节中扩展知识面的应用。

    ④谱曲部分。五线谱自主谱曲部分，强调的是音乐的创造性。教师可以在这里进行乐曲的现场创作、五线谱的创建编辑与保存，可以随时添加音符，所有谱子中所需要各种节奏型拍号、反复记号、重音记号等。编辑好乐曲可以同步播放。

    ⑤教学功能。根据九个年级上下册划分为18个模块，每个模块包括教科書中各个单元的教学内容。进入年级，首次点开后输入班级，系统会自动记录各班的课程进度，可创建多个班级;进入班级，左边显示的是上下学期，右边是课程的缩略图;进入课程，界面展示的是《XXX》课，分为曲谱部分和功能栏。其中功能栏包括以下内容。

    背景介绍，是对这个作品的分析，包括作品风格、音乐形式等的说明。

    作曲家介绍，是对本课作者的生平事迹、主要作品等文字资料的介绍，让学生更好地了解作者，理解乐曲。

    相关视频，是关于本课的拓展视频，展现相关的授课内容。

    相关乐器，是对本课所涉及的乐器的拓展介绍。乐器图片点击播放图标，可播放乐器的声音和对此乐器的文字介绍。

    谱曲，教师在教学界面直接开启谱曲功能，让音乐教学与音乐谱曲融为一体。

    本课乐理，教师可以在讲解乐谱时开启本课乐理讲解，给学生讲解本课所涉及的乐理知识。

    课后习题，教师可以再次带领学生听赏，按要求演唱表演曲目;也可以一键推送到学生端，让学生自己进行听赏练习。

    更多乐曲，可将本课乐曲推送到学生端，做到教学与实践融为一体。

    2）学生端。

    ①欣赏。学生可以任意播放媒体库中的歌曲进行欣赏，有效提升学习兴趣。

    ②跟弹。如图1所示，在欣赏过曲子之后，学生可以切换至跟弹功能，系统会生成简单的曲谱，由上至下掉落方块，只需要根据电钢琴上的指示灯来拨动琴键，就能发出当前曲谱的声音。这项功能通过游戏的形式，大大提高了学生学习音乐的兴趣，也简化了传统的教学模式，让学生能在短时间内弹奏出一首曲子。

    ③考试功能。其中包含一至九年级的考试试题，分为期中与期末两部分，学生可以自主考试，系统会根据答题的准确度生成考试结果，辅助教师工作。

    该系统针对校园教学，没有烦琐的操作，适合教师与学生使用，目的是让音乐走到每位学生的身边，让每位学生都能接受更好的音乐教育。通过跟弹技术，让学生能够更快、更好地掌握各种音乐知识。

    6 结语

    在国家大力倡导教育发展总战略的前提下，数字化教育将引领教育事业的全面发展，而数字化音乐教学将成为素质教育的重要组成部分，通过新技术让教学变得更加轻松、高效。