一次研学,可以命多少个作文题

    邱铱婷

    在一个春雨绵绵的日子,我校七年级的学子们踏上了一次研学之旅。此行的目的地是上海科技馆。

    在学生的研学过程中,我以作文命题者的眼光观察这场研学活动,发现此次活动给写作命题提供了很多素材,从不同的角度出发,可以命制出很多作文题。

    章新其先生主编的《语文命题技术研究》指出:“写作命题,应为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间,一方面要考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力,另一方面要考查学生根据生活需要,综合运用语文知识,探究并解决实际问题的能力。”这次研学活动,我从“应用类”和“创意表达类”两个方面进行了多角度命题。一、应用类

    题一:参观科技馆前一天,班主任临时外出,让你代为通知同学们去科技馆的注意事项。班主任给了你以下内容,请你结合生活经验和下面的表格,撰写一份研学通知。

    

    信息图像化时代,读图也是一种语文能力。此题在真实情境中考查学生的图文转化能力。代替老师通知同学,是学生在生活中经常会遇到的事情,而写通知的过程,需要调动学生的已有经验,对图表信息进行分析、提炼,再组织语言,进行精准传达。此题考查学生综合运用语文知识解决生活实际问题的能力。

    题二:在前往上海科技馆的路上,家长群里信息活跃。多位家长表示自己担心孩子吃不饱,让老师多加提醒、照顾。

    有的同学认为这是父母善意的提醒,有的同学却认为对于七年级的学生来说,这是一种“过分”的关心。请你结合下面的微信聊天信息,发表你的观点。(200字左右)

    

    七年级学生正处于青春期,对父母的管束变得尤为敏感,他们渴望独立和尊重,同时也希望获得父母的信赖和认可。所以对于父母的“关心”,学生有自己的思考,此题正是基于这个角度来设题,考查学生的思辨能力,激发学生的表达欲望。

    题三:在参观上海科技馆的过程中,有一位眼睛老花的爷爷,他拿着右边这份科技馆参观指南来向你求助。请你根据指南内容,给爷爷提供一个科技馆的参观攻略。

    

    此题设置一个拟真交际语境,用给爷爷做攻略的方式,考查学生运用生活中的各类实用性文本的能力。

    题四:上海科技馆符合你心目中科技馆的样子吗?在上海科技馆参观了一天,你对科技馆展示的内容、展馆的设施以及馆内服务等,有什么意见和建议?请你给馆长写一封建议书。

    此题考查学生在活动中的观察、感悟和评价能力。学生满怀期待参观科技馆,在参观的过程中,一定会有一些参观的体验,对这些体验的总结、提炼和表达,有助于提高学生在实际生活中解决类似的生活问题的能力。

    题五:请你参观“地壳探秘”展馆,仔细观察馆内展示的有关地壳的内容,根据上海科技馆的总馆简介,为“地壳探秘”展馆写一则简介。

    在写作过程中,要注重写作支架的搭建。上海科技馆总馆的简介包括地理位置、场馆特点等方面,此题的这一内容相当于给出了写作的支架,学生在写作时就有了明确的方向。二、创意表达类

    《语文命题技术研究》“写作命题策略”一章指出:“教师应引导学生关注身边的人和事,关注社会和人生,联系生活体验和认识进行写作,少一些无病呻吟的文章;写作命题时必须注意生活化、时代感、实用性,唤起学生内心的真实感受和看法。”

    题六:在上海科技馆内的“机器人剧场”,我们看到了智能機器人的各种才能:下棋、绘画、弹琴、射箭、玩魔方……真可谓是无所不能。如此厉害的机器人,让我们在赞叹之余,也多了几分危机感。

    未来,在智能机器人的相伴下,人类将会变成什么样子呢?请展开联想和想象,写一篇500字的作文。

    此题考查学生的想象能力。统编教材七年级上册第六单元就有“联想和想象”的写作教学内容。学生在人生体验方面,对未来的想象是不可缺少的一部分,所以此题注重生活化,又体现了时代感,能激发学生思考个人的存在价值。

    题七:上小学五年级的邻居小妹妹,听说你去了上海科技馆,感到非常的好奇,请你写一篇文章,向她介绍你眼中的科技馆。

    写作要有明确的写作对象和写作目的。此题将写作对象设定为五年级的小妹妹,所以在介绍时,学生要考虑写作对象的年龄特点,介绍时要做到通俗易懂。写作的目的,是满足妹妹的好奇心,所以语言选择要活泼自然,内容选择上要兼具知识性和趣味性。

    题八:在研学的途中和馆内参观的过程中,很多同学最关注的就是“吃、吃、吃”,一路上零食不断,到了科技馆也是买各种吃的。

    针对“研学之旅”变成“研食之旅”这一现象,写一篇文章,发表你的看法。(500字左右)

    语文教学有培养中学生担当意识的责任,作文命题也要引导学生关注自身发展,培养良好品德,体现青少年健康向上的精神面貌。此题具有思辨性,让学生在关注自身行为习惯的同时,思考中学生应具备怎样的个人素质和理想追求。

    以往的研学作文,大多是写“一篇游记”,学生不知从何写起,写作内容也很空洞。此次命题尝试,试图通过各种角度切入,让写作指向更加明确,写作训练更加有效。

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