关注细节,创新发展

    张娜

    摘 要:在新时期,中小学学校和教师更应该重视德育工作,及时发现中小学生群体中和德育工作中出现的一些问题;还要创新发展,根据问题创新德育工作的教育方式和方法,改变传统的德育工作教育理念,在工作的内容和形式上都要进行创新。通过这些积极有效的解决措施,可以有效提高中小学生的道德修养、行为习惯和人格品格。

    关键词:细节 创新 中小学生 德育工作

    新时期,由于受到社会因素和互联网的共同影响,中小学生在学习和生活中往往会出现一些问题,在中小学德育工作中也出现了一些问题。学校和教师应该认真分析中小学生和德育工作出现的一些问题,从小处入手,关注细节,创新发展,采取新型的策略和方法,不断提高中小学德育工作的教育水平。

    一、关注细节,中小学生群体和德育工作出现的问题

    新时期,中小学生群体中间出现了一些问题,比如有的学生沉迷于游戏,大量占用了学习时间;有的学生受到不良动画等视频的影响,产生不良的价值观和道德品行;有的学生因为家庭教育的影响,或者家庭教育过于溺爱,或者长期得不到父母的关爱,导致他们在心理健康上出现问题,形成孤僻、自卑或自负等不良的心理。这些问题都需要通过学校德育教育进行修正,但是由于多种因素的影响,中小学德育工作上存在一些问题,导致中小学德育工作的实施效果不佳[1]。

    中小學德育工作的不足主要体现在重视程度不够高,没有将其放在与知识教学同等的位置。众所周知,中小学教育属于我国教育体系中的义务教育阶段,这个时期的教育目标不仅是要让学生掌握基础的文化知识,还要培养学生正确的道德品格和行为习惯。中小学阶段的学生大多处在一个人的童年和青春期,这是人格形成的关键期,所以学校和教师都要将德育工作置于与文化课教学同等重要的位置。此外,德育工作还缺乏必要的理论指导,没有形成完善的德育工作的教育体系,导致德育工作形式和内容单调,缺乏时代性和创新性。

    所以,学校和教师应该从这些方面寻找突破口,关注中小学群体和德育工作出现的问题,关注其中的细节,创新德育工作的形式,运用多种多样的教育方法对学生进行指导,让他们能够在此教育指导下,逐渐完善道德品格和行为习惯。

    二、创新发展,新时期中小学德育工作的突破策略

    1.加强校园文化建设

    环境对人具有深刻的影响,特别是对于中小学生来说,处在什么样的环境中,都会对他们的思想品德和行为习惯产生非常重要的影响。所以,对于学校德育工作来说,加强校园文化建设就是帮助学生营造良好的学习和成长环境,促进他们健康成长。学校和教师要努力营造出良好的校风、教风和学风,开展丰富多彩的校园文化活动,加强学生的文化素质教育。例如可以结合元旦、五四青年节、国庆节等,组织开展爱国主义和革命传统教育活动;结合端午节、中秋节、春节和元宵节等,组织开展中华民族传统文化和美德教育;结合世界地球日、父亲节、母亲节开展社会公德和家庭美德教育。还要重视校园人文和基础文化设施建设,利用图书馆、橱窗和黑板报等做好德育宣传;加强校刊校报、校园广播和校园网络的建设;邀请学校优秀毕业生、教育界优秀专家学者来校演讲或者讲座,为教师、学生普及最新的知识,让其在感人事迹的感染下积极进取、不懈努力[2]。

    2.丰富思想品德教育内容

    德育工作的首要内容是要创新和加强思想政治教育。努力让学生形成正确的世界观、人生观和价值观,深入进行爱国主义、集体主义和艰苦奋斗教育。学校和教师可以从每周做好升旗仪式做起,带领学生参观本市革命烈士纪念馆、市文化馆,经常组织开展班级文化课和校园文化等活动,从而让学生形成正确的思想观念[3]。同时,还要加强对学生的基本道德和法律教育,帮助学生养成符合时代进步和社会发展的道德品质,培养学生形成良好的法律意识和法律观念。

    3.做好心理健康教育

    中小学生大多处在童年时期或者青春期,这个时期学生的心理变化快,加上紧张的学习和不确定因素的影响,常常会给学生带来很多心理压力,同时受到互联网的影响也会给学生的心理健康造成一定的影响。所以学校要更多地开设心理咨询室,多多聘请心理健康教师为学生服务;教师要根据不同学生的情况,对他们进行及时有效的引导,让他们形成积极向上和乐观的心态。

    结语

    新时期,中小学生由于受到互联网和其他因素的影响,常常会在学习和生活上出现一些问题。所以,学校和教师应该关注细节、创新发展,做好中小学德育工作。通过加强校园文化建设,丰富思想品德教育内容,做好心理健康教育为突破口,不断完善中小学德育工作,帮助学生健康成长。

    参考文献

    [1]李娟玲.小学班级德育活动实效性方法探究[J].学周刊,2016(21).

    [2]徐嘉婕.加强道德与法治教学提高德育有效性探究[J].成才之路,2017(16).

    [3]邹维.中小学德育一体化建设探究[J].教师教育论坛,2018(2).

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