探寻幼儿园传承优秀传统文化的有效策略

     肖首珍

    优秀传统文化是一个国家、一个民族发展之根。近几年，我国出台了一系列促进中华优秀传统文化传承发展的文件，特别是2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》文件，明确指出，传承优秀传统文化是“贯穿于国民教育始终”的一项重大工程。我园结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，大力开展传承优秀传统文化教育活动，把传承优秀传统文化活动系统融进园本课程体系，渗透到幼儿一日生活，让幼儿从小就受到传统戏剧、木偶、皮影、剪纸、童谣、快板等优秀传统文化的熏陶;开展国学教育，传承道德礼仪文化，开展中国书画、音乐欣赏等文化艺术活动，深入践行社会主义核心价值观;搭建家园共育平台，弘扬中华优秀传统文化，坚持文化自信，增强民族自豪感……

    一、营造具有优秀文化理念的人文环境

    营造具有优秀传统文化特色的园所文化。全面打造以“优秀传统文化”为特色的园所文化。一进入幼儿园大门，幼儿和教师就能感受到浓厚的传统文化氛围，从管理文化到环境文化，从大的教育理念到小的日常教学;从园所的每一个标志牌，到每一个走廊的墙饰，再到每一个游戏区的规则引导图……无不包含着优秀传统文化。

    把握正确的办园理念与方向。从1993年起，我园就开始探索研究幼儿艺术教育，积累了丰富的幼儿艺术教育教学经验。近年来，我园又将“优秀传统文化在幼儿园的传承与利用”作为新的教研方向，积极探索传承优秀传统文化的新路子，秉承促使“每个孩子健康、快乐、发展”的办园理念，始终坚持在教育实践中传承优秀传统文化，做适合孩子的教育，做符合国情发展的教育。

    打造提供蕴含丰富的优秀传统文化资源学习的环境。环境是重要的教育资源，具有生动、直观的特征，能够潜移默化地影响幼儿的发展。我们积极构建文化艺术功能室，创建班级与户外优秀传统文化活动区，创设主题鲜明的文化墙与体验墙，为幼儿营造了—个自由选择、混龄发展、探索与体验的空间。如脸谱制作手工坊、小戏迷坊、湘绣体验区、编织手工坊等，幼儿通过与环境、材料的相互作用，获得经验，实现发展，平衡自我个性发展。

    二、积极开展传承优秀传统文化的教育实践活动

    （一）将传承中华优秀传统文化融入园本课程

    1.挖掘传统文化资源，激发幼儿的学习兴趣

    收集、梳理优秀传统文化资源，制作优秀传统文化素材资源包，让其成为随处可见、随时可用的活教材。例如：“月亮粑粑”“板凳打哒我的脚”等广为流传的童谣，“跳房子”“踢毽子”“老鹰抓小鸡”等百玩不厌的游戏，“滚铁环”“踩高跷”“爬竹竿”等具有挑战性的传统体育活动，以及神秘有趣的皮影故事表演、好玩的木偶表演游戏……都能够激发幼儿的学习兴趣，促进其发展。

    2.创新活动形式，提升幼儿的审美能力

    我园创新活动形式，依托环境中的优秀传统文化资源，巧用戏曲、杂技、剪纸、泥塑等艺术活动，积极开展“制作风筝“编织中国结“美丽的湘绣”等文化艺术传承活动，“湖湘美食”参观湖南名胜古迹”等家园活动，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感，其在优秀传统文化的熏陶中，不知不觉地提升了审美能力。

    3.传承国学经典，提高幼儿的文化素养

    这里的国学是指以儒学为主体的部分传统文化。强化国学启蒙教育，营造良好的学习氛围，培养孩子对国学的兴趣。开展情景表演、家庭互动教育、国学讲坛、民俗节日，将难以理解的国学知识简单化、形象化、生活化，并滲透到幼儿的一日生活，让他们从小就逐步形成热爱祖国、遵守规则、学会合作、责任担当等良好的社会品质。

    4.开展书法艺术教育，提升幼儿的艺术素养

    书法是一门高雅的艺术。我园已开展书法教育二十多年，根据幼儿年龄特点，我们在大班部开设了书法教学活动。通过学习书法，幼儿身心得到了发展，因为写大字的时候，需要手、眼、脑的协调配合。在这个过程中，幼儿亲近优秀传统文化，领略传统文化之美，具有独特的民族审美心理，民族自豪感、自信心得以大幅提升。

    5.积极开展先进人物故事教育，培养幼儿的爱国主义精神

    我园围绕立德树人的根本任务，坚持培育与践行社会主义核心价值观。例如，开展“伟大的毛爷爷”“雷锋叔叔的故事”“我最敬佩的粮食之父——袁隆平”等系列湖南名人事迹的学习教育活动，弘扬爱国主义精神，培养幼儿勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

    （二）将传承优秀传统文化融入幼儿教育实践活动

    1.开展形式多样的传承优秀传统文化社会实践活动

    以“请进来，走出去”的方式开展传统艺术教育实践活动。我园利用文化行业资源优势，组织幼儿到剧团看京剧、花鼓戏、皮影戏、杂技等，并与社区联合开展“文艺家园”大手牵小手系列活动……如组织幼儿观看《马兰花》《乌鸦喝水》等广为熟知的木偶戏，欣赏京剧《红灯记》《苏三起解》，学唱花鼓戏《补锅》《刘海砍樵》等，师幼与演员面对面进行交流，充分感受到了传统文化艺术的魅力。

    2.将传承优秀传统文化渗透五大领域

    将传承优秀传统文化活动渗透到五大领域，融入幼儿一日生活。以游戏化的教学方式广泛开展优秀传统文化教育活动，如将故事通过木偶、皮影以及儿童戏剧等艺术形式表现出来，还可以通过手工制作、书法、绘画等方式来表现，让孩子们充分领略优秀传统文化的魅力。

    三、提升教师队伍传承优秀传统文化的业务能力

    （一）组建素质过硬的传承优秀传统文化教研团队

    打造一支传承优秀传统文化教育的骨干队伍。挖掘文化行业资源优势，组建集合文化艺术专家与专业教师的教研团队，建立幼儿艺术教育名师工作坊，共同开展“传承优秀传统文化”课题研究。与此同时，我园还加强了对教师传承中华优秀传统文化能力的培训，通过各种途径丰富教师的文化素养，大力培养与发展学科带头人与骨干教师。我园还成立了幼儿艺术教育家长委员会，结合关心下一代工作开展传承优秀传统文化教育实践活动，建立了引领、合作、创新发展传承优秀传统文化教育活动平台。

    （二）以研促教，以教促研，促进教师专业成长

    组织教师开展系列传承优秀传统文化课题研究工作，如积极开展“南楚儿童民俗文化艺术教育资源的开发利用研究”皮影、木偶和戏曲文化资源在幼儿园的传承与利用”等课题研究。教师们还坚持每周一次的自主多元式资料查阅，每半月一次的信息交流会，每月一次的圆桌讨论式经验互通，每学期一次的展示交流式公开活动，在“传——帮——练”的过程中，以“外引内联、内外兼修”的方式，促进教师专业成长。

    四、传承优秀传统文化教育的原则

    在开展传承优秀传统文化教育的过程中，我园初步总结出开展传承活动的四项基本原则。

    第一，以提高幼儿整体素质为目的的原则。教育教学活动的目的要立足于让每个幼儿身心都受到陶冶，在愉快的氛围中获得对优秀传统文化的感性认识。

    第二，坚持渗透性教育实践的原则。积极探索能够在幼儿日常游戏、区域活动、生活中开展的优秀传统文化教育活动。

    第三，坚持游戏性的原则。幼儿以游戏为基本活动。所以在开展传承活动时，要注重通过游戏的方式引导幼儿以体验、想象、创造等方式感受优秀传统文化，特别是要把艺术活动当作一种有趣的游戏活动，在游戏中唤起幼儿对传承优秀传统文化的兴趣，从而激发幼儿对优秀传统文化的兴趣。

    第四，坚持启蒙的原则。在幼儿阶段，传承优秀传统文化是基础的、启蒙的，不能提过高要求，更不能揠苗助长。要切实将传承优秀传统文化活动与幼儿教育的特点相结合，真正落到幼儿的成长需要上，以促进幼儿全面、健康、和谐发展。

    加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育的重要组成部分。通过开展传承优秀传统文化教育与研究，我们取得了良好的教育效果，对幼儿产生了积极的影响，增强了幼儿的民族自信与文化自信，幼儿对中华优秀传统文化感知能力、理解能力和创造能力有了初步发展，个性品质更是得到健康发展。同时，教师自身的文化素养得到了极大的提升，开展传承优秀传统文化教育的能力、组织教育教学活动的能力都有所提升，在弘扬和传承的过程中，增强了文化自信与民族自豪感。这场传承活动必将是影响他们一生的宝贵财富！