现代教育技术在语文教学中的运用探究

    罗芝英

    【摘要】在教学实践的过程中，利用现代化多媒体技术等再现教材中与现实生活相似的学习内容，可以提高小学生的学习兴趣，让学生更深层次的理解学习内容，进而达到提高课堂效率的目的。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。

    【關键词】多媒体技术；语文教学；实践

    一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

    培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，形成有问题意识，是探究性学习的前提，兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲。

    二、运用多媒体创设情境，陶冶情感

    情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术为创设情境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。语文教师要注意学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，创设教学情境，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。

    三、利用多媒体突出重点、突破难点

    多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。在语文教学过程中，在学生掌握内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体可以使抽象的教学内容具体化、形象化；尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点可以处理其他教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生产生兴奋，从而增强孩子们的直观印象。

    四、巧用多媒体，扩大课堂教学容量

    课文教学如果仅依靠教科书、教学参考资料，信息量是十分有限的。远远满足不了学生的学习需要。《语文课程标准》明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。多媒体技术除了可以激发学生的学习兴趣、创设教学情趣、丰富教学资源、扩大课堂教学容量，还可以帮助学生提高理解深度、实现学生自主学习、拓展学生思维、培养创新意识。

    在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、影像、图像和声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。

    多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引发教学内容、方法、模式的更新，也可形成师生角色的新转化。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，适应新时代语文教学的要求，使教学进入最佳状态。

    总之，多媒体教学是教育现代化发展的体现，是信息技术与语文学科整合的必然趋势，是一种辅助性的教学手段。多媒体在语文教学中的作用应该引起广大教师的重视，要坚持适当、适量的原则，提高语文课堂教学效率。

    【参考文献】

    [1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.