古诗词课堂教学导语设计小议

    导语在小学语文教学中作用重大，教师精心设计导语，通过导语提高学生的课堂关注度，从而提高学生的课堂积极性，这样的话学生学习语文的道路将会顺畅许多。尤其是在小学古诗词教学中，导语设计更为重要。在古诗词教学中教师需要注意导语设计的方式方法，由此来充分培养学生学习古诗词的兴趣，提高学生的语言学习效率，实现教学方法改革。

    一、导语在课堂教学中的作用

    在小学语文教学中导语是先行因素，学生把握了导语就了解了本节课学习的大致内容，使学生更加主动地参与到课堂中，便于教师初步掌握小学生的学习情况，提高学生的学习能力，把学生带入到课堂浓厚的学习氛围中，引导学生把握正确的学习方向，为诗词教学的顺利开展做好有益的铺垫。清代李渔《闲情偶寄》中有写到：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”这从某方面说明起局的重要性，导语尤其如此，充分阐释了导语在教学中的重要作用，所以充分利用导语开展教学具有必要性，通过有趣且合乎课堂的导语可以充分吸引学生的注意力，唤起学生的学习意识，将学生有秩序地带入课堂教学中，并引发学习古诗词强烈的求知欲。

    二、导语设计要点

    导语设计具有概括性强的特点。导语和课堂语言有着很大的区别，不同于课堂正式用语。导语的主要作用是抛砖引玉，篇幅不要太长，这样才能保证学生的新鲜感，不会引起学生厌烦，设计过程要有目标，全程围绕课文为中心，要有针对性，这样开展教学活动有利于学生理解教学内容，不会对课堂教学内容产生厌烦的情绪，更好地引出课堂正式讲授的知识内容。

    导语设计具有趣味性浓的特点。教师在课堂教学中要多在导语的设计上下功夫，避免导语设计平淡无奇、无趣乏味的现象，保证导语设计的形式符合本节课的教学内容，创新教学导语设计模式，激发学生的新鲜感，让导语成为课下到课上教学过程的过渡，吸引学生的眼球，充分利用导语的这种作用，避免课堂教学出现中断的情况。如果当堂课教授的内容是欢快的气氛，就要导语发挥作用，烘托课堂欢快的氛围，使课堂氛围与本节课需要营造的氛围相一致。

    导语设计具有导向性好的特点。教师在导语设计中需要多花些心思和时间，导语设计的注意事项需要教师深入掌握，在语言上加以创新，避免导语枯燥无味的情况发生，避免华丽不实的语言和花里胡哨的学习过程，教会学生把握知识的实质含义。导语的语言应该避免华丽词藻的堆砌，这样不会导致学生不能深入理解的情况发生，从而把握住教学目标。要坚持学以致用原则，为学生综合素质的提高服务，对学生的口味不能一味迎合，小学生的很多想法会偏离教学目标。强调限制性因素对课堂教学的要求，保证导语教学的时间，根据课堂氛围合理调整教学目标，学会在适当的时候言归正传，正确引导学生思路，不要过度引申与课堂教学无关的内容。

    三、课堂导语设计方略

    培养学生发散性思维是开展教育教学活动的必要条件，使学生思维保持一定的活跃性，打破应试教育对学生思维的限制，避免课堂禁锢学生思维的情况。在教育教学中要合理引导学生的思维，在古诗词教学中，要充分了解诗人所处的时代和故事创作的背景。教师应该遵循适度原则，学会引导学生思维，避免学生发散性思维过强影响课堂效率的情况发生，不要适得其反阻碍学生的学习进程。小学生充满天真和童趣，需要足够新颖有趣的教学情景来吸引眼球，学会利用讲故事这个教学环节，将课本延伸，创造合理的教学活动，把简单的易于理解的故事带入课堂教学中，发挥经典文学作品的作用，合理运用文学知识开展教学活动，在把握好课堂主线的基础上将课外知识加以延伸，令学生快速融入教学内容中。

    比如在学习《古诗词三首》里面杜甫的《月夜忆舍弟》。针对诗人、及诗歌内容，可以用这样的谈话方式导入单元主题：这里有一首杜甫写的诗，其中“露从今夜白，月是故乡明”流传至今。这首诗表达了诗人在中秋明月之夜对弟弟的怀念之情。同学们，远离故土的人，总会思念自己的家乡，自己的亲人，这是人間美好的感情。让我们带着这种思恋一起阅读本组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧！

    总而言之，虽然教学资源是有限的，但是教师要充分利用仅有的教学资源，结合学生的实际情况和性格特点，整理各类名人名言，把名人的故事融入到教育教学之中，努力吸引学生眼球，拓宽学生的眼界，开发学生的思维，设计有趣生动的课堂导语，让学生养成主动学习的好习惯，培养学生产生疑问并解决问题的能力，提升学生的综合素质，促进学生的终身发展。

    邱新奎，山东省青岛西海岸新区海之韵小学教师。