创新方法途径?促进“双师”成长
泮杰
摘 要：笔者从文化的影响、激励氛围的创建、团队精神的塑造、自觉主动地学习等四个方面，就如何培养“双师”谈出了自己的看法。
关键词：“双师”教师 文化激励 团队精神 学习
教师是学校发展的关键，是学校最重要的因素。职业学校的人才培养目标，是培养高素质的技术技能型人才，因而职业学校教师需要具备“双师”素质。所谓“双师”是指既具有教师资格证，能科学熟练地进行教学，又具备执业资格证书，懂企业行业需求和技术，能指导学生进行实践实习实训。
那如何培养“双师”呢，现结合自己的教育教学经历，谈几点认识与同行商榷。
一、打造良好的校园环境，用文化影响教师成长
良好的校园环境是指直观可见的外部环境、真实可感的文化环境。要让产业文化进教育、企业文化进校园，督促教师时刻不忘职业学校的“职”字属性，自我学习行业企业知识。内部文化则包括校风校训的确定，每一个细节都要赋予深刻的职教内涵。校风校训是师生工作的指南针和原动力，这样可以凝聚师生的向心力与持久力。在这样的氛围中自然有了“双师”的元素，大家会潜移默化的在教学中对接企业、行业和产业、主动提升自己的“双师”素质。
二、形成友善的激励氛围、用赏识促进教师成长
教师工作是脑力劳动，有非重复性、创造性和个性等特点。他们最看重的是学业上的成功。一旦教师感受到领导的尊重、理解与信任，找到自己某个方面的成功，就会在工作中表现出积极性和主动性，再辛苦也不叫累。每个人都有优缺点。师范毕业的改行教专业课，肯定职业能力稍差。非师范毕业的专业教师则可能在教育方面和教学方法方面有欠缺。我们应发现教师的特长，用人之长，结合学校实际，安排对应的工作岗位，充分调动其积极性。我校针对不同岗位的教师采取了不同的绩效评估方法，理论课教师、文化课教师必须理论和知识过关。若再参加实践技能测试则考核加分，实习实训指导教师则以技能检测为主，不要一张试卷一刀切，造成实践教师不满意。这样可以扬长避短，督促大家自发进步。为了使教师提升“双师”素质，我们鼓励广大专业课教师通过校本培训、外出学习、参加竞争等多种方式，获得执业资格证书，提升技能水平。对考取技师和高级技师证者，学校一次性奖励一千元和两千元，这样大大提高了大家学习的动力。3年来，我校先后有80多名教师取得了技师和高级技师证书，实践动手能力自然水涨船高。学校将“双师”能力提升制度化，使越来越多的教师，尤其是专业课教师和年轻教师树立了“人无我有、人有我高、人高我精”的竞争意识，实践水平提升很快。庞新民、赵伟、高洪辉、高茂岭等多名教师成为山东省青年技能名师和德州市首席技师，每位老师努力实现理论创新和专业技术提升，争取成为具备“双师”素质的教师。我校非常关心青年教师的成长，政治上严要求、业务上精指导、工作上压担子，生活上细关心。学校对他们的引动需要，激发追求，激发他们的积极性和创造性，努力使他们三年内成长为“双师型”骨干教师。
三、用正确的信念引领教师专业成长，凝聚积极进取的团队精神
信念是追求的动力，精神是信念的营养。凝聚起越来越高的团队精神，教师专业成长才有方向与目标。事业是我们生活的保障、工作的平台，满足了教师团队归属的需要，所以我们要爱岗敬业。学校党员干部以身作则，通过不断实践、学习与交流，提升教师的境界。爱岗敬业成为大家共同的准绳和追求。山东省名师工作室带头人高茂岭带出了庞新民这位“山东省青年技能名师”，带出了高洪辉、赵伟这两位“德州市首席技师”，并且带出了朱慧涛这位“省市教学能手”和“齐鲁名师”。建筑专业带头人张秀梅培养了一个建筑教学团队，带出了5名建筑专业骨干教师。“让周围的人因我而进步幸福”，成了我们全力打造的一种团队精神，这种精神的核心就是奉献。当每位教师都懂得了奉献不是吃亏，而是一种收获的时候，奉献的精神才会在大家心中扎根。我们建筑专业教师卫录录有三年的建筑公司实践经验。他手把手地传授建筑专业教师技能，从来不辞辛苦。慢慢地，大家的实践技能水平都得到了提高。这几年的工作经历，笔者充分感受到了这种精神。开会外出学习、交流讨论、国培、省培、技能比武等各种活动，处处渗透积极正向的团队精神。同时典型引领、奖励机制、分层次培养等手段使我校的团队精神更加积极浓厚，极大促进了教师的专业成长。
四、唤起自觉主动的学习态度，用技能实践助力成长
没有一种自觉的主动的学习精神，如今的教师很难在教育教学过程中立足。因此，提高“双师”素质应该营造学习氛围，培养创新力和积极性，激励学习行为。学校周一下午安排教师进行专业研讨，每周三周五下午实训室对教师开放，教师可以充分练习与提高技能水平。不进行实践是解决不了技能的，实践才能出真知。教师进企业实践锻炼，学校同时保留其所有待遇，并给予生活补助，解决了教师的后顾之忧。学校还对学成归来的教师提供各种机会，让大家展示学习成果，展现技能水平。还有一点，就是现代的新技术、新工艺和新知识更新换代太快，必须与时俱进，不断加强学习。现在的机械绝不只是以前的普通车床、普通钳工，现在的机电也不都是车钳电焊，都和人工智能、和互联网+联系密切；现在的建筑也有很多内容和计算机有关，绝不可停留在原来的水平。這些，都给我们老师提出了太多要求。这样的学习安排，极大地营造了浓厚的学习氛围，所以，我校教师进步很快，三年来，先后有33人次在全省信息化和教学大赛中获奖，21人次在国家级信息化和教学能力大赛中获奖，带动了教师队伍的整体提升，为教学质量的提高打下了坚实基础。
创新方法途径，促进教师成长，提升双师素质是学校发展、专业发展的永恒需求。对此，我们将进一步努力探索，永远前行。
