多措并举加强学员管理

    袁卫东

    党校学员管理是实现党校培养目标的重要环节，是党校“教”与“学”的桥梁，抓好学员管理工作是落实党校姓党的具体表现。近年来，上海市委党校聚焦服务主业主课，积极践行“全方位、全过程、全要素”的党性教育理念，努力从政治性、规范性、专业性等层面加强学员管理。

    一、签署承诺书，旗帜鲜明讲政治

    新学期学员管理工作在过往

    《学习培训承诺书》《学习培训纪律公约》的基础上，组织制订并签署

    《加强政治能力建设承诺书》，形成学员管理的有力抓手，旗帜鲜明地把讲政治贯穿于党校学习全过程。

    承诺书从政治忠诚、政治素养、政治担当、政治定力、政治自律等五个方面，就政治能力建设的核心要求进行了规定。要求把坚定理想信念作为学习的第一要务，学懂弄通马克思主义的基本原理，深化习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习，牢固树立和切实践行“四个意识”，自觉维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。

    二、编印学员手册，攒零合整促规范

    新学期，将以往《学员手册》中的管理制度重新编排形成《学员管理制度汇编》，又将学习所需的各类材料整合编排形成新的《学员手册》。手册包括了教学计划、党性教育实施意见、学员考核办法、请销假管理规定、学习培训承诺书、学员名单、校园生活指南等共性内容，同时有些班级还融入了第一天工作安排、学员党支部工作提示、外省市现场教学注意事项、学员结业前后注意事项等个性内容。开学报到时，学员只需领取一本《学员手册》，非常方便、高效。

    《学员管理制度汇编》《学员手册》的编印，有效地形成了“两个体系”，即党校培训的制度体系和组织员（班主任）工作的管理体系，也让学员入学伊始即接受了党性锻炼，感受到“党校的每一天都在接受党性锻炼”，体现出全过程的党性教育。同时让学员更加明晰党校学习的制度规范与整体安排，提高了学员管理工作的质量，也更好地体现出学员管理工作的规范性与专业性。

    三、组织班级破冰，勇于尝试显专业

    为了让学员到校后能更快地进入状态，熟悉彼此，提升班级凝聚力，新学期主体班次新增“班级破冰”。同时以“问题征集”来衔接班级破冰，了解学员在理论与实践层面存在的最大困惑和最关注的问题，引导学员尽快地实现“从工作岗位到学习岗位、从家庭生活到集体生活、从领导干部到党校学员”的“三个转变”，激发学员对党校培训的期待。为使组织员（班主任）更专业地组织好破冰活动，特别邀請了国家行政学院的专家进行专题辅导，并通过内部研讨沙龙的形式集思广益、模拟训练，组织员（班主任）还主动购买相关书籍利用假期进行学习与准备。如，中青年干部培训班的“我能记住你”，让学员间有了相互了解，找到了彼此的“有缘人”，同时发掘了学员特长，为后续的学员论坛、学员沙龙、学习简报、文体活动等物色了人选。班级破冰活动有效地推动了班级教学与管理。如，处级公务员任职培训班的“七巧板拼图”， 让学员

    “学到了如何激发团队积极性、如何发挥团队成员个人特点、如何分配有限资源、如何发现事物规律、如何寻找工作重点，为我重新审视这些问题提供了一个从领导者角度的系统视角”。学员为班级破冰点赞的同时，也使得组织员（班主任）的形象得到塑造，推动学员管理的良性循环。

    四、设计工作日志，自我加压求突破

    根据组织员（班主任）的工作特点，设计制作更契合实际的“工作笔记本”——《班级工作日志》，要求组织员（班主任）记录学员管理的全过程，沉淀过程中所思所想。学员管理工作头绪繁多，各环节又环环相扣，每一微小的差错都可能酿成不良后果。工作日志中载有“班主任工作清单”，将学员管理每个环节、每个关键节点的工作进行明晰，组织员

    （班主任）可时时对照。组织员（班主任）处于教学实施管理的第一线，对教学效果能有较直观的感受，并能第一时间掌握学员对教学的反馈。

    《班级工作日志》的填写表面上增加了工作“负担”，然而这种“自我加压”实则利于使学员管理工作更精细化，利于及时发现问题改进工作，利于“抓住”工作中的思想火花，推动学员管理工作的再提高，推动组织员（班主任）自身能力的再进步。

    （作者单位：中共上海市委党校）

    （责任编辑 周 巍）