探讨高中化学教学中渗透核心素养的思路

    李翠明

    关键词： 高中化学 核心素养 渗透策略

    核心素养主要是指一个人终身发展所具备的品格和能力.高中化学课堂教学中，渗透核心素养教育，有利于学生快速成长，提高学生的综合能力和综合素质.化学作为高中阶段的重要学科，在高考中有着十分重要的地位.对于高中阶段的学生来讲，加强化学学科知识的学习，提高学生自身的素质，有利于学生的个性发展.因此，高中化学教师在课堂教学中，应当重视核心素养的渗透教育，实现课堂教学的三维目标.?一、注重教学情境创设，渗透核心素养教育

    化学和生活有着密切的联系，生活中处处有化学.在高中教材中，很多的化学现象来自于生活.高中阶段的学生朝着成熟的方向发展，对于生活中奇怪的现象充满好奇，并且具有比较强的探究欲望.因此，化学教师应当结合学生的身心特点，根据课堂教学内容，设置相应的课堂教学情境，渗透核心素养教育，构建高效的化学课堂.例如，在人教版高中化学必修一《硫和氮的氧化物》这一章节的教学中，我借助多媒体向学生展示央视《生活》栏目中“不法商贩用硫磺熏制白银耳”的新闻，让学生观看相关的图片和视频，让学生了解硫磺在这个过程中起着怎样的作用.同时我还借助多媒体向学生展示相关的实验，让学生直观地观察实验对比结果.如展示实验前和实验后的草帽、红色玫瑰花瓣等.通过这样的方式，给学生的感官带来直接的刺激，激发学生的探究欲望.同时教师可以引导学生开展相应的课外实践活动，让学生了解硫与氮在生活中的应用，加深学生化学知识的学习和掌握，同时培养学生的社会责任感.因此，高中化学教学中，教师应当构建课堂教学情境，渗透核心素养的教育.?二、开展探究性实验教学，渗透核心素养教育

    化学是一门注重实验的学科，借助实验活动验证化学知识和想象是渗透核心素养教育的重要途径.化学教师应当开展探究性实验教学，渗透核心素养教育.现阶段，高中化学教学中，教师对于探究性实验教学普遍不够重视，多数是采取模仿性实验教学的方式.这样的实验教学方式，不利于学生思维能力的发展，更不利于学生核心素养的培养.因此，高中化学教师应当加强探究性实验的开展，让学生根据实验原理，自主设计实验活动，渗透核心素养教育.例如，在人教版高中化学必修一“富集在海水中的元素——氯”的實验探究中，在做氯水漂白性的探究实验时，我引导学生自主开展探究活动.如让学生准备相应的彩色纸片，做成相应的花束，根据实验的原理，将其放置在干燥的氯气中，观察其是否发生褪色现象.之后将花束去除，喷洒一定的水，放置在干燥的氯气中，观察实验现象.在整个过程中，学生自主设计实验，准备实验方案，观察实验现象，并且开展相应的推理活动，验证相应的结论.通过探究性实验教学的开展，培养学生的探究意识，使其形成科学严谨的思维品质.?三、开展小组合作学习活动，渗透核心素养教育??

    高中化学教学中，很多内容比较复杂，需要借助小组的形式，开展相应的学习和探究活动.小组合作学习的过程中，学生在小组中的角色，体现着其实际能力，能够客观地进行自我评价，同时学生可以学会关心和分享，采取沟通交流的方式解决问题.例如，在人教版高中化学选修二《纯碱的生产》的教学中，在讲解相关的知识内容和化学原理时，教师可以让学生以小组的形式，开展相应的合作学习活动.教师引导不同小组负责“氨碱法生产纯碱”和“侯氏制碱法”的活动探究，小组成员分别负责相应的内容，了解此种方式的发明人及其背景，掌握纯碱生产中需要的原料及其生产原理.讲述“氨碱法生产纯碱”的优点和缺点，通过和“侯氏制碱法”进行对比和分析，了解其绿色环保、节能减排，具有经济性和效益性的特点.通过小组合作学习活动的开展，培养学生的合作能力和团队精神，加强学生爱国主义教育，树立学生节能环保、可持续发展的观念.

    高中化学教学中重视学生核心素养的渗透是新时代的潮流.新课程改革的不断深入和推进，核心素养教育将成为每个学科教学中的重点内容.因此，高中化学教师应当深入了解学生身心特点，结合课堂教学知识内容，创设课堂教学情境，开展探究性实验教学，注重小组合作学习活动的开展，渗透核心素养教育.