小学语文课堂与信息技术的融合之我见

    刘美

    摘?要：教育与信息技术的结合，是课程教学改革、创新的必然趋势。作为小学语文教师要深度地发掘信息技术的丰富资源，并以此为契机，融合先进的教学思想，把教育信息化的优势和魅力全面释放出来，多角度进行语文课程的呈现，抓住一切教学机会，促使学生更深层次地探索教学内容，开展高效的教学活动，融入更为新颖的教学思想，释放学生学习语文的激情，促使学生更加积极地表达，学会运用语文语言，培养和提升学生的表达能力和逻辑思维意识，以达到最佳的教学效果。

    关键词：小学语文?课堂?信息技术?融合

    中图分类号：G62?文献标识码：A?文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

    课程教学在发展和演变中，深受教育信息技术的影响，真正走进课堂教学发展的实际中，全方位优化教学形式，组织更精细化的教学改革，拓展教学空间，细致地进行整合，把信息技术独特的优势，与课堂教学的持续发展，进行有机的统一，建立更为科学的教学结构，带领学生进行深度地发掘，点燃学生学习的火焰，促使学生更加积极地获取知识，从而促使课堂教学效率的全面提升。作为小学语文教师要努力践行新课标，开发教育信息技术的独特性和创新性，运用其新型的教学模式，形象地再现课文内容，并提炼出知识的本质，与学生共赏，触动学生的心灵，引发学生的深度思考，并一步步地进入到知识的研究和分析中。下面，以小学语文课堂为例，就运用信息技术的具体策略和方法，进行如下研究和分析。

    一、合理地制定目标，调整好教学的思路，促使课堂教学内容的完善

    课程资源是知识不断延伸和拓展的过程，尤其是教学目标的制定，能够帮助学生找到学习的方向，把握住教学的核心，集中教学智慧，运用现代化的技术，突出目标的明确性，及时有效地完善教学结构，有计划地进行整合，以学生熟悉的方式，呈现课程内容，从而达到课堂教学效率的提升。作为小学语文教师要框定一定的范围，以教材为切入点，选取教材内容，制定符合学生实际的教学目标，以确保课堂教学的全面进行。例如，笔者根据信息技术与语文阅读综合性学习整合的特点和原则，结合多媒体课件设计开发了实践案例，案例来源于人教版小学语文二年级下册“雷锋叔叔，你在哪里”一课。雷锋的脚步虽已远去，但他那颗无私奉献的爱心一直温暖着每一个中国人，“雷锋叔叔，你在哪里”中感人至深的诗句，让学生仿佛看见了雷锋为人民服务的情景。首先，在教学前期，笔者要求学生上网搜集雷锋相关的生平事迹、文学篇章及图片资料，针对个人预习情况筛选、收集有效信息;其次，笔者指导学生阅读诗歌，了解大意，利用多媒体向学生展示雷锋的图片，创设有利于激发学生求知欲的环境;最后，制定本节课的教学目标，即让学生熟练地运用略读和浏览，扩大阅读范围，拓宽视野，在閱读活动中提高学生的口语表达能力，提高学生的人文素养。

    二、灵活地呈现课文，攻克重难点知识，提升课堂教学的效果

    信息化技术，能够把晦涩的知识，变得充满活力，能够攻克难点和重点，不再单纯地灌输知识。但是以往的小学语文课堂上，大部分教师照本宣科地进行知识传授，没有把现代化的教学设备，引入到课堂中，有时虽然也会用到信息技术，但是由于找不到规律和方法，不能与重难点知识结合起来，很难寻找到学生理解语文知识的机会，课堂教学的效果不够明显，学生学习成效不高，不利于课堂教学的持续发展。在这样的现状下，教师充分利用多媒体信息技术，将与教学内容相关的视频、图片替换原有的文字内容输出给学生，化抽象为具体，教学中的重难点能被及时解决，有助于提升学生的理解能力和抽象思维能力。例如，在学习“望庐山瀑布”中的“日照香炉生紫烟”时，由于小学生经验、想象力的局限性，无法准确理解这一意境。教师运用信息技术，将图片展现给学生，使他们更加深刻地体会了诗词内容，并利用音乐渲染气氛，为学生开拓了无限想象的空间，创造出了一个充满诗情画意、和谐美妙的意境。并在此基础上，引导学生的情感体验，激发学生的想象潜力，阅读教学收到了良好的效果。

    三、形象地创设氛围，展示信息化的优势，触发学生内心强烈的情感

    课堂教学改革的脚步紧跟信息技术的运用，把其教学优势全面释放出来，更深刻地解析课程内容，搭建与学生沟通的桥梁，让学生内心的情感因素更为强烈，并细致化地分析出知识的本质和内涵，有计划地进行变革，不断地进行课程内容的充实和完善，全方位凸显信息技术的特性，加深学生对知识的印象，为学生提供一个更为清晰的思路，有效地指导学生进行知识的探究，达到与课程内容的情感共鸣。因为信息技术融声、形于一体，在辅助教学方面具有独特的优势，它可以将教学内容以多种形式呈现出来。如在教学“王二小”一课时，首先，我播放了“歌唱王二小”的曲子，自然地引出小英雄王二小，再播放一体机已有的课程资源“歌唱二小放牛郎”歌曲，就这样将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。通过这样配乐学习这篇课文，营造课堂氛围，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受。从而让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

    总的来说，对于基础性的科目—小学语文来说，运用现代化的信息技术，是优化教学形式，完善教学结构的重要举措，也是延伸知识、开阔教学空间的主要渠道。作为小学语文教师要认识到信息技术的优势，并进行恰当地运用，结合上述教学策略，探索高效的教学路径，与信息技术进行完美地融合，将学生看作课堂的主人，把抽象深奥的语文知识，以形象直观的方式，进行展示，便于学生查阅各种教学资料，切实减轻学生学习语文的负担，从而为小学语文课堂增添无限的魅力。

    参考文献

    [1]刘金英.多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的综合运用分析[J].作文成功之路（下），2019（19）：224-225.

    [2]朱冬梅.浅议小学语文课堂教学中信息技术的有效运用[J].中国校外教育：中旬，2019（07）：155-156.