落实批注笔记训练,提高学生语文素养

    罗莉

    【摘要】近几年来,批注成为阅读教学中出现频率较高的一个课堂用语,已经有不少教师开始将批注引入到日常的阅读教学之中,把批注作为评价学生阅读水平的重要依据。

    【关键词】批注意义;批注位置;批注词句

    一、批注笔记的意义

    中国有句古话,不动笔墨不读书,讲的就是,一旦开始读书,除了用眼,用心,还要用笔记下阅读过程中一闪而过的感受、想法。读书不做笔记,犹如雨点落进大海,无踪无际。

    什么是批注呢?批注,是指学生在阅读过程中,将自己的所思、所感、所惑以符号或文字的方式,在文中及文章空白处进行标记和书写,用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。用简洁而诗意的语言说,就是:在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录,三言两语,生动传神。

    二、批注从圈点勾画开始

    低年级:学习批注是一个循序渐进的过程,北师大教材注重对学生批注笔记能力的渗透与指导,从低年级圈出生字新词、标出自然段序号、查字典注释不理解的词语、疑问处打问号等。

    中年级:四年级加入了文字批注,以符号加简单的词语或简要的句子批注,四年级下册前五个单元从写没写批注笔记进行评价,期中以后继而评价学会写了没有。

    高年级:再往后,就是评点人物、剖析写法、赏析语言、解答疑惑等,并根据批注笔记的内容评价学生的阅读水平,还可以从课内延伸至课外。通过不间断的练习,逐步引导学生把阅读当作一种享受,让“不动笔墨不读书”成为伴随学生阅读的一种习惯。

    三、批注在合适的位置

    批注到底批在哪里才叫合适?到底批注什么内容才恰当。

    批注什么位置?眉批(首批)、旁批、夹批、侧批。一般来说,常用的有四个,眉批、首批,即批在书头上,或者是上方;也可以是旁批、侧批,即批在字词句的旁边,书页的左右侧;夹批,批在文中的字里行间;还可以是尾批,即批在一段或者一篇文章的末尾位置。选择什么样的位置,是以字词句为参照物,越近越好,紧凑美观为好,正因为批注是词句周边,见缝插针似的书写,一定要注意语言的准确与简练,尽量做到言简意赅。

    四、三年级圈点勾画的方法

    课例一《李时珍》

    (一)重点句概括

    课后思考题1:《本草纲目》这本书是怎样编写出来的?这个问题是针对全篇文章提出的。可以用句子串联起来方法概括。

    李时珍一面行医,一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。他想,病人吃错了药,那多危险啊!于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。

    李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山,他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

    几年以后,他回到湖北蕲春老家,开始写书。他整整用了二十七年的时间,终于编写成了一部著名的药物书———《本草纲目》。这部书有一百多万字,记载了一千八九百种药物,是中药书中的一部伟大著作。

    小结:默读3~5自然段,勾出一句话概括这一段话的内容,有谁做什么,很完整。这三句话是每个段落中提取出来的,现在,我们把这三句话放在一起,连起来,读一读,《本草纲目》就是这样编写出来的。

    (二)关键词概括

    李时珍决心重新编写比较完善的药物书。

    为了写这部书,他不但在治病的时候注意积累经验,而且还亲自到各地去采药。

    他整整用了二十七年的时间,终于编写成了一部著名的药物书———《本草纲目》。

    师:这样概括比较完整了,但还不够简洁,还能不能更加简洁?删去次要的内容,提炼关键词句试试。

    第一句话决心编书。

    第二句话积累经验。

    第三句话编成药书。

    生在大屏幕上圈出字词,其他孩子在书上圈,再把圈出的字词连起来

    生汇报:李时珍决心编书,然后积累经验,亲自采药,花了27年时间,终于编成药书。

    小结:这样既简练又准确,把没有在一起的字、词语拼在一起,就是提炼,提炼出来的词语或短语,连起来说说,就能概括说出《本草纲目》是怎样编写出来的。

    (三)提炼关键词概括

    李时珍一面行医,一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。他想,病人吃错了药,那多危险啊!于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。

    师:旧的药物书有几个缺点?

    生:第一个缺点是“许多有用的都没有记载”,说明这部药物书记不全面。

    生:第二个缺点是“有些药物只记了个名称,沒有说明性状和生长情况”记的不详细。

    师:第三个缺点“记错了药性和药效”是不准确。

    师:不全、不详、不准,这三个词是我们在读懂句子的基础上,根据意思提炼出了的。既然,旧的药物书不全、不详、不准,病人吃错了药,那多危险啊!因此,他要编写一部完善的药物书。

    课后思考题2:第四自然段写了哪几件事?找出主要的几个词语。

    1.李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,而且还亲自到各地去采药。

    2.他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山,他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。

    3.许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。

    4.他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

    阅读金钥匙:

    李时珍为编书做了哪些准备,同桌合作,提炼关键字词并圈出来。

    第一句和第二句都是讲李时珍采药;第三句讲李时珍尝药;第四句讲李时珍问药

    第四自然段讲了三件事:采药、尝药、问药。

    语文阅读教学中,引导学生进行批注式阅读,边读边想,边读边批注,既养成读书的良好习惯,又提高了语言表达能力,逐步养成不动笔墨不读书的习惯,掌握探求知识的方法。

    语言的习得在日积月累的圈圈点点里,能力的提升在持之以恒的勾勾画画里,思想的获得在独具个性的感悟体会里,习惯的养成在循序渐进的引导培养里,成长的痕迹在真情实感的批注笔记里。让一篇篇批注笔记———引领和描画出学生生命成长最美丽的轨迹。

    【参考文献】

    [1]化南南.小学高年段叙事类文本批注式阅读教学策略研究[D].南京师范大学,2018.

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