寻找幼儿园安全工作的生命力
秦晓娟
安全是一种元文化，是人类最初脱离动物状态时首批创造的文化;安全是一个范围，涉及每一个人的学习、工作和生活;安全更是一种意识，守卫着人们所参与的事物发展变化的稳定因素。幼儿园安全工作因幼儿的需要起步，延幼儿的成长开展。为扎实推进平安校园建设，让幼儿园管理工作在安全、稳定的机制下不断完善，我园始终将安全工作作为最重要的目标体系来完成，紧抓安全责任和意识教育，层层落实安全工作，将“定期自查，不断完善”的工作状态保持在每一天的常态流程中。但是，长期雷同的工作会给幼儿园教职工带来一种不自觉的麻痹感，导致身心懈怠，甚至视而不见，怀有侥幸心理。可见，让安全工作常抓常新，在保证质量的基础上始终焕发生命力，是当前幼儿园工作的方向。
“海恩法则”强调两点：一是事故的发生都是量的积累的结果;二是再好的技术，再完美的规章，在实际操作层面，也无法取代人自身的素质和责任心。因此，追本溯源，实施安全工作应重点致力于安全工作的具体实施者、实施策略和实施成效等三个方面进行。
一、安全工作的具体实施者
（一）安全工作，人人有责，人尽其责
安全工作行使者包括幼儿园各位领导、各班教师、各岗职工，每个人都在从事自身工作的同时负有具体的安全职责，相辅相成，安全精神不放松。2018年2月份，我园组建了新的领导班子，上到园长、分管领导，下到每一个岗位的教职工，各项安全工作的组织机构也有所调整，管行业要管安全，管业务要管安全，管后勤要管安全，管信息技术也要管安全，层层把关，层层落实安全责任。
（二）家长是安全工作不可或缺的生力军
作为幼儿园的重要力量，家长对安全的重视程度显而易见。为了孩子健康成长，家长们从怀孕开始就进行了丰富的安全投资。当孩子第一次走出家庭来到幼儿园，家长与生俱来的那种安全的警惕感和参与热情都非常高涨。因此，我们挑选了公安、消防、医院、法律、交通、食药监等不同部门不同职业的家长组建了家长安全委员会：颁发聘书，邀请家长来园实地参观、座谈、查找问题，设立意见箱，随时提出建议。如此，依靠家长的业务特长，以及家长对园所和幼儿教育工作的热情与关注度，开展各类排查和建议工作，使得安全整改工作快捷且高效。
（三）幼儿自身的安全保护意识提升是安全工作的核心
我园利用各类教育活动向幼儿渗透安全知识，如安全第一课、安全教育月、安全教育课、节假日的安全信、专题安全教育日、安全演练等，幼儿通过耳濡目染和身临其境，不断开拓视野，与教师、家长共同形成安全意识网络化。如此，通过天天管、日日讲、时时做，在幼儿的心灵里种下安全的种子，让他们更加懂得爱惜自己，重视健康，珍爱生命。
二、安全工作的实施策略
（一）整改老化制度预案
在多年的办园历史中，老一辈综治安全工作者积累了大量的安全制度和预案，内容比较全面。但是，随着人员的变动，新的安全工作内容不断显现，原来的制度制订和预案内容储备明顯不足。于是，我园在制度和预案的重新编写方面做了一些整改。
我园面向广大教职工征求安全制度内容的合理性和全面性，并进行修订。例如，有的教师提出户外活动场地中的施工设施没有明显隔离，但里面的施工器材又是孩子们最好奇且想要触碰的东西，在自由活动时存在安全隐患。于是，我们重盖了工具房，制订了《幼儿园施工安全工作制度》。此外，原先的幼儿园安全制度规章只是单方面对教师宣传，用于内部管理吸收，家长并不知晓，而有些安全制度需要家长共同践行，如楼道疏散、用电安全、防止踩踏等。因此，我们挑选部分制度内容在微信群进行公示，同时印制成安全信件发放给家长。
随着时代的发展，很多具有现代生活特征的问题逐渐出现，如开展中、西方文化活动中的安全环节取舍，举办大型活动的定位和安全保障，家长在网络舆情中的表现应对。为此，我们增设了不同的活动预案，如元旦期间师幼的安全活动预案、两会期间维稳工作的应急预案、防网络舆情安全预案、幼儿园报名招生期间的治安稳定预案等。
（二）安全工作不拘泥于过去
我园每年都会开展防震、消防演练活动，虽然在活动中都能找出问题，但时代特征并不明显，活动形式也比较雷同。以消防演练活动为例，出现的问题主要集中在：在厨房高风险地带开展消防演练，针对新入职的安全意识淡薄的保教人员进行防火宣传和灭火器使用培训。于是，我们做了一些调整。2018年11月份，我们在消防疏散模拟通道里进行消防演练，同时邀请家长全程参与。漆黑的环境，刺鼻的烟雾，让参与活动的家长、幼儿和教师都进行了一次实地体验，收到了较好的成效。
为了让法制知识和理念在幼儿园落地，服务于幼儿园工作实际，我园每年都会开展法制教育讲座，同时不再按照以前的方式盲目进行。首先，我们与法律顾问多次沟通幼儿园的工作内容，如我园开展了足球和篮球特色课，并计划开展更加丰富的户外游戏，家长们在无知（医学知识无知、幼儿年龄特征无知）的情况下与幼儿园展开“园闹”，等等。其次，我园结合实际工作经验，以及法律顾问专业的知识和缜密的思维，共同研究在已知或未知的问题中如何寻求法律支持和预警，分析可能会遇到的法律问题。最后，我们特邀法律顾问对教师进行法律知识培训，使法律培训和咨询更具指向性，也让教师们从盲目施教、单向思维教学、乏味的工作流程管理中找到解决问题的关键因素，将幼儿园一日生活管理转变为有理、有据、有度的专业化过程。
（三）避免安全培训与解决问题脱节
安全问题从实际工作中来，为保教工作顺利开展而做。幼儿园日常安全培训和预案演练有很多，如防震、防火演练等，真正发生率却很少，而在幼儿园范围内易发生的事故又没有及时做足预案，开展经常性的演练。为了强化安全责任，让教师们在遇到紧急情况时能迅速做出正确反应，不至于手足无措，无端紧张。本学期，我园针对新入园小班幼儿因为分离焦虑跑出班级，进行了防走失事故预案;针对幼儿在午睡时因午饭进餐量大而发生食道食物逆流，进行了防窒息事故预案;针对幼儿在户外游戏中发生的磕碰事故，进行了户外活动安全预案;针对食品过期或变质发生的食物中毒，进行了防中毒预案。预案内容包括：发生事故后，教师和保育员第一时间应该做出的正确反应，如何急救？如何上报领导，联系相关安全人员？如何联系医院和家长，共同对幼儿进行救治？……
去年10月份，我园一名小班幼儿在吃饭过程中突发晕厥，当班教师、保健医生、后勤人员、保安和园长迅速做出反应，各尽其职，从事发到送上救护车只用了7分钟，在道路拥堵的情况下尽快将患儿送到医院救治。同时，我们不忘向律师咨询相关事宜，在事后平息家长群的言论，控制舆情。这一突发事件充分展示了幼儿园在问题发生后的应急能力，体现了教师们头脑冷静、思维清晰、方法得当的特点。
去年12月份，我园大班一名幼儿被另一名幼儿撞在眼睑部，呈现出嗜睡、呕吐等症状，幼儿家长异常紧张，园所领导、保健医生和班级老师都迅速到医院陪同救治，从眼科、脑CT、腹部彩超到血液和呕吐物的化验等，依次进行检查。整个诊治过程中，我们及时了解幼儿真实情况，判断教师履职程度，分析家长个性，沟通园所律师，所有环节都有条不紊，同时稳定当事人，理性回应家长的夸大质疑，耐心接受家长的猜测和过激情绪。24小时后，医院检查结果显示无异常，家长担心的问题未发生，让问题在可控中平稳落地。最后，园所召开会议让教师们进行回顾和反思，整改在突发问题中存在的隐患。
此外，我们还利用“美篇”App制作安全话题大家谈，针对工作中发生的安全现象，邀请教师们参与讨论，献计献策，从而引发大家的预警，调整和修改一日生活中的安全管理方法。
（四）形成一套良好的安全体系
在日常活动中，我们注重日常排查、常态检查和常规工作，努力做到今日事今日毕，避免拖拉。我们利用领导班子每天进班了解情况、班级教师发现问题填写维修记录、出现工作阻碍时及时上报领导、园所集体活动事先预警防备、特殊季节气候群策群防等渠道，设置了一套较为迅速的安全体系。该体系从预测问题、布置工作，到发现问题、上报問题、整改问题，再到整改反馈、效果评估，逐渐加快解决问题的速度。例如，班级一体机的使用问题，幼儿盥洗室的漏水问题，户外大型器械的排查问题，特殊体质幼儿的安全管理问题，厨房设施的维修问题……均在这一良好的安全体系中得到及时整改。
三、安全工作的实施成效
“海恩法则”指出：每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。诸多的安全排查，可以有效避免事故量的积累;务实的安全教育，可以提升人的安全素质和责任。安全工作为幼儿园工作的顺利进行保驾护航，我们既要武装思想，又要真“枪”实“弹”。在幼儿园管理工作中，安全排查要渗透每一天每一岗，安全教育要始终走在路上，安全管理永远没有终点。今天的积累将为明天的工作打下基础，明天的努力将是后天的保障。我们将再接再厉，凝聚全园上下每一支力量，齐抓共管，共同唤起大家内在的责任意识，向着防控、排查、实效的方向不断努力。
