核心素养背景下高中数学生态教学措施探讨
张琳
要在高中数学教学中渗透核心素养，提高学生的全面综合素质水平，教师不仅要转变传统的教学观念，优化教学素材，更要创新教学模式，注重培养学生独立自主学习的能力.所以本文就对核心素养背景下高中数学教学措施的完善提出了以下建议.
一、转变教学理念
在高中数学课堂中，既要提高教学效率，又要培养学生的核心素养，教师就要改变传统的教学观念.首先，教师要树立全面发展的教学观念，既要加强对学生的理论教学，又要加强对学生的实践教学，全面提高学生的综合能力.其次，在核心素养的发展要求下，教师要注重对学生逻辑推理能力的培养，进一步提高学生的数学理解能力.
二、优化教学素材
在制定教学素材的时候，教师要以发展学生核心素养为目标，然后以学生数学知识发展为线索精选素材，在提高学生数学能力的同时，发展学生的核心素养.首先，要提高教学素材的科学性，加强对教学素材的教学检验，保证教学素材结构之间的逻辑连贯性.所以，教师在制定教学素材时要注重学生的逻辑思维，注重对学生逻辑推理、运算能力的教学.其次，在制定教学素材时，教师还需要注重教学内容的准确性，保证数学概念、原理以及问题回答的正确性，在教学过程中，教师还需要注重教学用词及图表使用的规范性.最后，在制定教学素材时，教师还需要注重教学内容的适应性、素材的现实性，从而更好地开展高中数学教学.除此之外，在制定教学内容时还应当结合高中生的年龄特征，避免出现超越年龄的知识内容，并且保证制定的教学内容循序渐进、由易到难，一步步提高学生对数学知识的理解程度.教学素材的现实性对提高教学课堂的有效性也是非常重要的，所以要在高中数学教学中发展学生的核心素养，还需要注重素材的现实性，让学生更好地结合身边的事物来理解知识，提高学生对数学知识的掌握程度.
三、开展创新教学模式
要在高中数学课堂上发展学生的核心素养，全面提高学生的综合水平，教师不仅要转变教学观念，更要对现有的教学模式进行创新，要让学生学会主动去学习、领悟所学的知识.传统的教学模式下，大部分的课堂时间都是教师在讲解知识，学生缺乏独立思考的时间，不利于学生消化和吸收所学的知识，为此，在高中课堂上，教师应当预留更多的时间，让学生有时间进行独立思考或者进行相互交流，加深学生对所学知识的理解.例如，在课堂上，教师可以开展“15+20+10”的教学时间模式，课堂上前15分钟用来讲解教学内容，中间20分钟让学生进行独立思考或者合作讨论，最后的10分钟则是师生之间的交流，教师回答学生提出来的问题或者是对学生的学习情况进行点评，更好地鼓励学生进行独立学习.除此之外，为了更好地激发学生对数学的学习兴趣，教师应当运用多元化的教学手段，吸引学生的注意力.比如，在课堂上，教师可以创设疑问式的生活情境教学模式，如在学习概率事件的时候，教师可以提出这样的疑问“生活中，我们常见的互斥事件有哪些？”通过提出这样的问题，可以让学生在思考的过程中加深对互斥事件的认识和理解.
四、培养学生独立思考能力
要在高中数学课堂上发展学生的核心素养，教师要认识到学生在课堂上的主体地位，提高学生在数学课堂上的学习主动性.所以，要更好地培养学生的核心素养，教师首先就要摒弃传统的应试教学观念，注重对学生的素质教学.如，在课堂上，教师应当注重对学生举一反三能力的培养，教会学生更多的是解题思路，而不是具体的做题方法.同样的，面对各种学习问题、生活问题、交际问题等，教师都应当教会学生如何运用所学的知识去解决问题，全面提高学生的综合能力.比如，在解答圆锥曲线方程的时候，一般都是先假设点坐标，然后列出点所组成的直线方程以及圆锥曲线方程，然后再进行方程组联合解答.所以教师更多的是教会学生的是解题思路，让学生遇到各种各样的圆锥曲线方程问题时都能独立进行解答，进一步提高学生对所学知识的理解和运用，提高学生的实践水平.
總的来说，随着我国教育的改革和发展，加强对学生的核心素养的培养是非常重要的，培养学生独立自主学习的能力、提高学生的创新能力等都是当前核心素养教学的基本要求.所以，在高中数学课堂上，要加强对学生的核心素养教学，就要转变自身的教学观念、创新教学模式，创设更加有趣的课堂激发学生的学习兴趣，在构建高效数学课堂的同时进一步提高学生的全面素质水平.
要在高中数学教学中渗透核心素养，提高学生的全面综合素质水平，教师不仅要转变传统的教学观念，优化教学素材，更要创新教学模式，注重培养学生独立自主学习的能力.所以本文就对核心素养背景下高中数学教学措施的完善提出了以下建议.
一、转变教学理念
在高中数学课堂中，既要提高教学效率，又要培养学生的核心素养，教师就要改变传统的教学观念.首先，教师要树立全面发展的教学观念，既要加强对学生的理论教学，又要加强对学生的实践教学，全面提高学生的综合能力.其次，在核心素养的发展要求下，教师要注重对学生逻辑推理能力的培养，进一步提高学生的数学理解能力.
二、优化教学素材
在制定教学素材的时候，教师要以发展学生核心素养为目标，然后以学生数学知识发展为线索精选素材，在提高学生数学能力的同时，发展学生的核心素养.首先，要提高教学素材的科学性，加强对教学素材的教学检验，保证教学素材结构之间的逻辑连贯性.所以，教师在制定教学素材时要注重学生的逻辑思维，注重对学生逻辑推理、运算能力的教学.其次，在制定教学素材时，教师还需要注重教学内容的准确性，保证数学概念、原理以及问题回答的正确性，在教学过程中，教师还需要注重教学用词及图表使用的规范性.最后，在制定教学素材时，教师还需要注重教学内容的适应性、素材的现实性，从而更好地开展高中数学教学.除此之外，在制定教学内容时还应当结合高中生的年龄特征，避免出现超越年龄的知识内容，并且保证制定的教学内容循序渐进、由易到难，一步步提高学生对数学知识的理解程度.教学素材的现实性对提高教学课堂的有效性也是非常重要的，所以要在高中数学教学中发展学生的核心素养，还需要注重素材的现实性，让学生更好地结合身边的事物来理解知识，提高学生对数学知识的掌握程度.
三、开展创新教学模式
要在高中数学课堂上发展学生的核心素养，全面提高学生的综合水平，教师不仅要转变教学观念，更要对现有的教学模式进行创新，要让学生学会主动去学习、领悟所学的知识.传统的教学模式下，大部分的课堂时间都是教师在讲解知识，学生缺乏独立思考的时间，不利于学生消化和吸收所学的知识，为此，在高中课堂上，教师应当预留更多的时间，让学生有时间进行独立思考或者进行相互交流，加深学生对所学知识的理解.例如，在课堂上，教师可以开展“15+20+10”的教学时间模式，课堂上前15分钟用来讲解教学内容，中间20分钟让学生进行独立思考或者合作讨论，最后的10分钟则是师生之间的交流，教师回答学生提出来的问题或者是对学生的学习情况进行点评，更好地鼓励学生进行独立学习.除此之外，为了更好地激发学生对数学的学习兴趣，教师应当运用多元化的教学手段，吸引学生的注意力.比如，在课堂上，教师可以创设疑问式的生活情境教学模式，如在学习概率事件的时候，教师可以提出这样的疑问“生活中，我们常见的互斥事件有哪些？”通过提出这样的问题，可以让学生在思考的过程中加深对互斥事件的认识和理解.
四、培养学生独立思考能力
要在高中数学课堂上发展学生的核心素养，教师要认识到学生在课堂上的主体地位，提高学生在数学课堂上的学习主动性.所以，要更好地培养学生的核心素养，教师首先就要摒弃传统的应试教学观念，注重对学生的素质教学.如，在课堂上，教师应当注重对学生举一反三能力的培养，教会学生更多的是解题思路，而不是具体的做题方法.同样的，面对各种学习问题、生活问题、交际问题等，教师都应当教会学生如何运用所学的知识去解决问题，全面提高学生的综合能力.比如，在解答圆锥曲线方程的时候，一般都是先假设点坐标，然后列出点所组成的直线方程以及圆锥曲线方程，然后再进行方程组联合解答.所以教师更多的是教会学生的是解题思路，让学生遇到各种各样的圆锥曲线方程问题时都能独立进行解答，进一步提高学生对所学知识的理解和运用，提高学生的实践水平.
總的来说，随着我国教育的改革和发展，加强对学生的核心素养的培养是非常重要的，培养学生独立自主学习的能力、提高学生的创新能力等都是当前核心素养教学的基本要求.所以，在高中数学课堂上，要加强对学生的核心素养教学，就要转变自身的教学观念、创新教学模式，创设更加有趣的课堂激发学生的学习兴趣，在构建高效数学课堂的同时进一步提高学生的全面素质水平.
