我国青少年科技教育存在的问题及对策研究
赵翔
[摘要]青少年科技教育是关系国家和社会的长远发展及青少年个体培养的大问题，容不得一点马虎和懈怠。文章将分析我国当前青少年科技教育存在的问题，并试着提出相应对策，以促进我国青少年的科技教育极创新精神和科技能力的培养。
[关键词]青少年 科技教育 重要性 问题 对策
[中图分类号]G634.98 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0132-01
一、青少年科技教育的内涵和意义
科技教育是科学技术教育的简称，是指增进人们的科学知识、提高技术水平、培养应用科学技术的能力的教育。青少年科技教育即针对青少年的，以青少年为主体的科技教育。
科技素质教育是青少年科技教育的核心，主要在于在科学基础知识的教育上，对青少年的科技意识、科学能力进行教育和培养。青少年的科技教育主要以学校教育为主，教育范围总体可分为三个部分：科学思想素质、科学知识素质、科学创新素质。
对青少年进行科技教育具有重要作用。科技是第一生产力，是促进社会综合发展和人的全面发展的第一推动力，青少年是国家的未来和希望，是未来社会的建设者和接班人，加强青少年的科技教育，是促进国家和社会长远发展，促进青少年自身综合发展的重要手段。
二、当前我国青少年科技教育存在的问题
改革开放以来，经过多年的努力和发展，我国科技教育取得了良好效果，但还存在很多问题和不足。
1.我国青少年科技意识匮乏
我国青少年对日常生活中出现的科技产品和科技创造行为的关心程度普遍都兴致不高，好奇心不强，对科技活动、科技创新议题参与的兴趣较低，参与程度不高，认为科技创新是专家的事，与小孩和普通人无关，懂不懂科技无所谓。并且，这种思想随学年的增加逐渐递增，学年越高，想象力越匮乏，科技兴趣、科技意识、科技创新能力和实践参与度越低。另外，我国的青少年普遍缺乏观察力，对新鲜事物的敏锐度较低，对科学研究的方法缺乏了解。
2.我国的科技教育建设工作不足
我国在很多学校都开设了科技教育相关课程，但是运行的情况不够良好。首先，缺乏资金，无法支持学校和学生的科技工作；然后，缺乏相应的科技教育专业教师，许多学校只配备了1～2名教师，或由该校的辅导员、实验室管理员充当，科技教育的教学理念、教学水平都难以保障；其次，科技教育没有引入评估机制，科技教育的教师的教育工作与职称评定、晋升、成果奖励等方面无关，打击了教师的教学积极性；再次，我国目前采用的中小学的科技教育的教材、开设的课程等绝大部分已不适应现代社会的需求；最后，缺乏足够的时间和场所。目前很多学校都没有配备特定的场所，也未给学生留有相应的时间，尤其是偏远地区的基层，条件更不容乐观。
3.科技教育受应试教育的影响深广
我国的青少年科技教育受传统应试教育影响很深。学校对科技教育的目标定位还处于基本的理論学习和基础知识的掌握上，缺乏完整的目标和具体行为措施，对学生的观察能力、动手动力、探究能力、合作能力等综合培养上不足。有的学校只是将科技教育作为一门辅助课程或选修课程，未纳入正式课程，对科技教育课程的重视和规划是不够的。以成绩为主的考核方法最不符合科技教育理念的，不能体现学生的综合科技能力，也不利于教师的积极创新教学。
4.科技教育课程孤立，未能和校园、社会接轨
许多学校的科技教育是依靠信息技术课、劳技课、通用技术课等课程来完成的，但是，总体上看，课程教学都比较孤立，局限于课堂实践的教学，未能和学校与社会相连接。有的学校只是把科技教育作为一种上级的行政要求来实行，没有在校园内真正的树立尊重科学、鼓励发明创造的校园氛围，科技教育也没有充分利用社会资源，获取社会信息与知识，缺乏与社会沟通。
三、推动我国青少年科技教育的对策
要想促进我国青少年科技教育的发展，必须积极寻找对策，针对存在的不足加以改善和修正。
1.加强科技教育观念的普及和宣传，提高青少年的科技意识
我国青少年的科技教育应放入国家的“科技兴国”战略和“可持续发展”战略中去，在全社会普及和宣传科技思想，培养青少年的关于科技的方法、态度、意识、观点、创新能力，将接受科技教育变成学生的基本观念和基本意识，引导青少年自觉、主动的参与到科技教育和科技创新活动中去。
2.加强学校的科技教育工作
我国目前的青少年科技教育主要依靠学校教育。有关部门应加大财政投入，为学校的实验室建设、科技创新活动的开展和组织、师资的培养等提供充足的保障；应配备专业的、高素质的师资，保障科技教育课程的水平；科技教育应作为一门基础课程、必修课程，引入评估机制，并开展多样化评估，保障教师的利益。打破传统的“唯分数论”，更加客观、综合的考核学生的科技知识、科技意识、科技能力、创造能力等，促进学生的综合发展；改良教材和课程设置，根据现代社会和现代学生的需要，淘汰落后教材，合理安排教学课程；为科技教育准备足够的场所和适当的时间是目前学校科技教育应首先解决的问题，只有解决了时间和场所，科技教育才能真正实行，尤其是偏远的地区，科技教育的软硬件建设更加迫切。
3.加强科技教育和素质教育相结合
学校必须尽可能的践行素质教育的要求，减少和淡化应试教育对科技教育的影，将科技教育的目标定位为基础知识学习基础上的学生科学、技术的知识、技能、方法、价值观的综合培养，培养具有综合科技素质和综合科技能力的青少年。改革卷面分数为主的考核方式，从考核制度上和教师教学态度上鼓励和支持学生的科技教育学习。
4.科技教育必须和校园、社会相结合
孤立的利用科技教育课堂进行科技教育是很难取得成功的，必须切实将科技教育作为青少年人才培养的重要方面，将科技教育和校园的创新氛围的培养、创新发明的相关鼓励措施、相关制度的建设、相关创新活动的开展、软硬件设施的完善相结合，同时充分利用社会的有效资源，拓宽科技教育的信息获取、软硬件设备的获取能力，加大与社会的沟通和交流，三位一体，共同促进我国青少年科技教育的发展。
四、结语
青少年科技教育具有重要意义，必须积极加以推动，文章从青少年科技教育的内涵、重要性出发，分析不足和对策，对促进我国青少年科技教育具有一定的借鉴意义。
