信息社会的法律与法规：个人隐私与知识产权保护
赵伟刚
新课程、新课标、新教材，一切都是新的，即使是传统信息社会的法律法规内容也会有新的视角，即使是经典的数据处理也有新的技术，本期解码让我们继续聚焦新课程，一起分享经典内容的新视角、新技术。● 教学内容
本节教学内容是教科版新教材必修二第五单元第二节，教材内容安排上是从学校网站开发者的角度进行信息社会法律法规的探究。为了让学生能更多接触到技术实践层面的内容，这节课从普通用户的角度进行学习探究。本节课围绕个人信息的管理与保护、了解信息公开制度，以及依法保护知识产权三个主题设计任务，让学生自主探究学习相关的法律法规，使其能够预判信息系统中可能存在的信息泄露等安全风险，掌握常用的防范技术，并能自觉遵守相关法律法规和伦理道德规范。● 教学目标
了解网站收集用户个人信息的原因、方式以及需承担的责任;理解个体信息与组织信息权利主体之间的利益协调原则。
能够分辨作品是否享有知识产权，并主动保护知识产权;知道信息公开的基本形式，并能理解信息公开对建设信息社会的意义。● 教学重难点
重点：合理运用信息社会的相关法律法规。
难点：网站收集用户个人信息的原因、需承担的责任，网站收集用户个人信息的方式。● 教学方法
项目学习与任务驱动法相结合。● 教学流程
1.导入新课
师：互联网时代，拉近了我们与世界的距离，消除了彼此的陌生。但是，如果在互联网上，我们的个人信息成了公开信息，那么个人隐私的泄露会给我们带来危害，后果绝对不容小视，轻则带给你日常生活的困扰，例如收到让你不胜其烦的垃圾短信、广告邮件、推销电话，重则会被不法之徒盯上，对你实施诈骗、偷窃，造成财产损失。那么，我们的个人信息是如何被泄露出去的呢？我们又应该如何利用法律来保护个人信息呢？请大家交流讨论。
设计意图：因个人信息泄露而带来的烦恼，在学生及其家人生活中并不罕见，通过讨论和交流，引发学生从信息泄露途径和寻求法律保护的角度深入思考，激发学生进一步学习探究的兴趣。
2.任务探究
任务1：个人信息管理与保护
师：互联网应用的普及极大地方便了我们的学习、生活，但人们对互联网的过度依赖，也使得我们的个人信息很容易通过网络途径泄露出去。我们首先了解一下网站是如何收集用户个人信息的，网站应该如何负责地使用用户个人信息。
（1）网站隐私政策调查。网站不声明隐私政策是违法的。网站若没有对用户详细说明其所收集的用户个人信息的管理、使用与去向，是会受到法律制裁的。
学生活动：以百度网站为例，打开百度首页，点击页面底部的“使用百度前必读”超链接，在“隐私权保护声明”中，打开“百度隐私保护平台”，了解“百度隐私政策总则”的相关内容及“隐私保护知识库”的隐私小贴士。
学生活动：请参考下表，结合具体的大型常用网站，分析网站隐私政策主要包含哪些方面，体会网站隐私政策声明有效地保护了用户的个人隐私及合法权益。
（2）了解浏览器中隐私和服务的设置。
师：许多网站都使用Cookie来存储有关首选项和设置的信息（如保存你的登录信息），这样你就无需在每次访问时都键入密码。某些网站还会使用Cookie来收集有关你在线活动的信息，以便向你展示基于兴趣的广告。请以IE浏览器为例，打开设置菜单，选择“清除浏览数据”，可以清除个人浏览信息和数据，打开“高级设置”中的隐私和服务，可以进行更多的设置。
讨论：人为倒卖个人信息、电脑病毒感染窃取信息、手机数据保护漏洞等都会造成我们个人信息泄露。另外，当你下载一些应用时，应用安装会让你同意“位置信息”，如非必须，这就是过度收集或使用用户个人信息。因此，打击非法获取公民个人信息的行为不仅需要加强政府监管，还需要公民个人加强防范意识，加强个人信息保护，相关的企业在收集用户信息时，更要把保护用户信息的责任承担起来。
（3）自主学习：通过阅读教材，了解我国保护个人信息的相关法律法规。
设计意图：通过引导学生阅读知名网站对待用户个人隐私的规定与态度，让学生感受到信息泄露的严重性远远超出了自己的想象。学生也深刻地认识到，规范对用户个人信息的使用，是非常重要的事情，从法律层面制定相关法律法规保护个人信息安全，是非常必要的。
任务2：信息公开制度调查
师：请同学们通过探讨和实践，了解信息公开的基本形式。
学生活动：①访问山东省人民政府官网，了解政务公开、数据开放等栏目。②自主学习：通过阅读教材，了解信息公开、政府信息公开制度等相关内容，对照对官网的浏览，加深对信息公开的不同形式的理解。
设计意图：在社会生活中，每个人都有获取一些权威数据的需求，如所在地（或到访地）的交通、社会、地理、科技、教育、气象等信息，如何有效获取？如何确保获取的信息真实可信？其实很多学生并不知晓政府网站在信息公开制度下所发挥的重要作用，通过实践，学生发现，其信息覆盖面广泛，数据详实，从而加深了学生对信息公开作用与意义的认识。
任务3：依法保护知识产权
师：每个人都有通过劳动获得报酬的权利。摄影师、作家、画家、音乐家或者软件工程师，都是通过自己创作的作品获得报酬来维持自己的生活，当著作权受到侵害时，创作者的财产就会受到损失，创作的动力就会受到挫伤。
（1）学生活动：探究知识产权相关事件，讨论知识产权保护的意义。①上网搜索“2018年度十大知识产权热点事件”。尊重知识产权，就是尊重人的生存权利，同时也是保护整个社会及个人的创新权益。②如果你要设计一个环保海报，是否可随意从网上下载来用？请尝试下载精美海报，你发现了什么？
（2）学生交流：结合课本实例，斟酌每幅图片，学会主动保护知识产权，并考虑以下问题：①谁拍的照片？最初是为什么拍的？表现的是什么？②图1（见上页）适合在因特网上发布吗？③该图片的版权拥有者是谁或该向谁支付使用费用？为合法使用该图片，我们需要怎么做？
（3）自主学习：通过阅读教材，了解关于著作权、公有领域、知识共享等相关内容。通过学习《中华人民共和国著作权法》等法律法规，了解如何合理使用有版权保护的作品。
（4）拓展知识：使用图片搜索，识别上页图2中各符号的含义。
设计意图：2018年度十大知识产权热点事件都是学生生活中能够接触到的事例，若非特意指出，学生一般都意识不到其中已涉及严重的侵权问题，结合后面的实践，引发学生的思考：哪些行为涉及侵权？需要承担什么样的责任？通过对相关法律法规条文的阅读，学生也了解到了哪些行为又是被允许的，如何进一步规范使用受保护作品的行为，树立产权保护认识，增强主动参与信息社会建设的意识。
3.学习总结
通过本节课学习，让学生认识到不论作为个人用户还是网站组织管理者，都要依法保护个人信息，主动保护知识产权，同時学生也认识到了信息公开对建设信息社会的积极意义。● 教学反思
课堂从个人用户的视角，以课本为主线，展开三个任务的学习活动。学生通过实践操作，更深刻地体验依法保护个人信息和知识产权的重要性。课堂体现以学生为主体，教师为主导。教材中涉及的相关法律法规以自主学习为主，学生通过完成学习任务，查询网络热点案例，提高在信息社会的自我保护意识和防范意识，并学会自觉遵守相关法律法规和伦理道德规范。
