应用型体育人才背景下大学英语教学改革探析
【摘要】在全球一体化趋势背景下，英语成为一种国际通用语言，并成为学生日后职业就业发展的必备技能，因此在培养体育应用人才的形势背景下，能够不断的加快大学英语改革，从而确保英语教育与学生的职业发展相适应十分必要，本文主要对应用型体育人才背景下大学英语教学改革做出探究，希望为相关研究提供一些参考。
【关键词】应用型；体育人才；大学英语；教学改革
【作者简介】关景军，吉林体育学院。
【基金项目】吉林省教育科学规划课题，项目名称：《基于应用型体育人才培养的大学英语教学改革与实践研究》，立项编号：GH150622。
英语是体育专业学生大学阶段学习的一门必修课程，而在应用型体育人才培养背景下，体育专业英语必须要进行转型变革，改变以往“重理论、轻实践”的教学思路，立足于体育院校教学实际，在英语教学中要突出体育专业特色，强化学生英语应用交际能力培养，这样才能为应用型体育人才培养提供保障，从而真正推动大学英语教学改革。
一、改革课堂教学内容
现下的体育专业学生普遍存在英语基础知识薄弱的问题，因此应用型体育人才培养背景下，体育专业英语教学改革，应该从教学内容改革入手，确保教学内容符合学生学习实际，这样才能确保学生英语应用能力不断进步提升。教师英语教学中，可以将教学内容划分为两个阶段，如在第一个阶段，要以基础英语知识和口语交际为主要教学内容，要从48个音标教起，确保学生对课本单词、短语会读、会认、会写，然后在此基础上，传授学生一些日常口语知识，注重学生听力、口语方面的练习，从而逐渐的提升学生的英语交际水平。而在第二个阶段，则应将扩大学生词汇量为教学目标，同时将更多的教学时间，集中在学习与体育相关的专业词汇上，如triathlon（铁人三项）、eurythmics（艺术体
操）、modern pentathion（现代五项）、holding（拉手犯规）等，通过这些专业体育用途英语学习，提升学生的职业应用能力。此外在体育专业英语教学中，还应该增添体育发展文化、体育名人等方面的英语知识，从而强化学生的英语跨文化交际能力培养。
二、改革课堂教学模式
长久以来受传统教学思想影响，在体育专业大学教学中，很多教师采用的都是灌输式教学方式，学生被动的接受着教师的英语知识灌输，这使得学生英语应用能力十分薄弱，而在应用型体育人才培养背景下，教师能够不断改革传统教学模式十分重要，这样才能帮助学生谋求更好的英语学习发展。教师还可以采用情境教育法教学，通过教学中为学生创设真实还原的情景，从而为学生提供充足的语言功能实例，引导学生学习英语知识，这样的教学方式可以使英语教学跳脱出索然无味的局面，在融情于景的教学中，促使学生得到更好的英语锻炼能力提升，而像这样突出实践应用能力锻炼的教学方法还有很多，今后教师还需不断对此做出研究。
三、改革考核评价方式
考核评价是督促学习、检验学生学习效果的必要手段，同时也是体育专业英语教学中不可获缺的组成部分。但是长久以来在体育大学英语教学中，都存在重知识、轻能力的问题，在对学生进行考核时，以一纸试卷作为主要考核依据，这无疑是不符合应用型体育人才培养要求的。因此在对体育专业英语教学进行改革的过程中，对原有的考核评价方式做出考核十分必要，具体而言，笔者认为改革体育专业英语教学考核评价的关键，就在于强调形成性考核，逐渐淡化终结性考核。在形成性考核中，应该由作业完成情况、上课出席听课情况、参与课堂活动情况等综合性做出评定，而在终结性考核方面，除要通过试卷考察学生理论知识外，还应该组织开展口语表达能力方面的专用用途英语考试，如给学生设定一个具体体育职业场景，学生以教练人员或者运动人员的身份，用英语知识做出解答，从而考察学生的口语知识掌握情况。这样的考核方式无疑更加科学，有助于实现应用型体育人才培养目标，因此是一种可行的大学英语改革方式。
四、改革英语教学特色
在应用型体育人才培养背景下，若是想要从本质上推动体育专业英语教学改革，改革教学特色无疑是一个十分关键的环节，这也是提升体育专业大学生英语实践能力的保障，对此笔者结合自身的教学经验，提出以下几个方面的建议。第一要注重英语学科知识传授向专门用途英语方面的教学特色转变，同时不断的树立满足学生职业岗位能力发展意识，这样才能促使学生能够真正的在英语课程学习中，得到更好的发展。第二要实现统一教学规格向差异性的教学特色转变，在实际教学中，教师要做到立足于实际，尊重学生的学习个性差异，树立有教无类和因材施教教育意识。第三实现教师重“教”向学生重“学”的教学特色转变，同时注重学生学习方法传授，真正的做到授人以鱼不如授人以渔。第四实现重结果向重过程的教学特色转变，在体育专业英语教学中，不断的树立英语交际训练意识。第五充分体现学生主体、学生本位的教学特色，在英语教学中，教师要做到以學生为中心，强化学生综合素质培养，这是在应用型体育人才培养背景下，大学英语应该树立的教学特色。
五、总结
在国家体育事业迅速发展的过程中，社会对于体育应用型人才培养越发重视，而英语是体育专业学生大学阶段学习的一门必修课程，在经济全球一体化趋势下，英语也成为体育专业学生必备的一种能力，因此为更好的培养体育应用型人才，强化体育专业英语教学改革至为重要。
参考文献：
[1]高天.应用型大学背景下大学英语拓展课程设置探究[J].校园英语，2017（42）：47.
【关键词】应用型；体育人才；大学英语；教学改革
【作者简介】关景军，吉林体育学院。
【基金项目】吉林省教育科学规划课题，项目名称：《基于应用型体育人才培养的大学英语教学改革与实践研究》，立项编号：GH150622。
英语是体育专业学生大学阶段学习的一门必修课程，而在应用型体育人才培养背景下，体育专业英语必须要进行转型变革，改变以往“重理论、轻实践”的教学思路，立足于体育院校教学实际，在英语教学中要突出体育专业特色，强化学生英语应用交际能力培养，这样才能为应用型体育人才培养提供保障，从而真正推动大学英语教学改革。
一、改革课堂教学内容
现下的体育专业学生普遍存在英语基础知识薄弱的问题，因此应用型体育人才培养背景下，体育专业英语教学改革，应该从教学内容改革入手，确保教学内容符合学生学习实际，这样才能确保学生英语应用能力不断进步提升。教师英语教学中，可以将教学内容划分为两个阶段，如在第一个阶段，要以基础英语知识和口语交际为主要教学内容，要从48个音标教起，确保学生对课本单词、短语会读、会认、会写，然后在此基础上，传授学生一些日常口语知识，注重学生听力、口语方面的练习，从而逐渐的提升学生的英语交际水平。而在第二个阶段，则应将扩大学生词汇量为教学目标，同时将更多的教学时间，集中在学习与体育相关的专业词汇上，如triathlon（铁人三项）、eurythmics（艺术体
操）、modern pentathion（现代五项）、holding（拉手犯规）等，通过这些专业体育用途英语学习，提升学生的职业应用能力。此外在体育专业英语教学中，还应该增添体育发展文化、体育名人等方面的英语知识，从而强化学生的英语跨文化交际能力培养。
二、改革课堂教学模式
长久以来受传统教学思想影响，在体育专业大学教学中，很多教师采用的都是灌输式教学方式，学生被动的接受着教师的英语知识灌输，这使得学生英语应用能力十分薄弱，而在应用型体育人才培养背景下，教师能够不断改革传统教学模式十分重要，这样才能帮助学生谋求更好的英语学习发展。教师还可以采用情境教育法教学，通过教学中为学生创设真实还原的情景，从而为学生提供充足的语言功能实例，引导学生学习英语知识，这样的教学方式可以使英语教学跳脱出索然无味的局面，在融情于景的教学中，促使学生得到更好的英语锻炼能力提升，而像这样突出实践应用能力锻炼的教学方法还有很多，今后教师还需不断对此做出研究。
三、改革考核评价方式
考核评价是督促学习、检验学生学习效果的必要手段，同时也是体育专业英语教学中不可获缺的组成部分。但是长久以来在体育大学英语教学中，都存在重知识、轻能力的问题，在对学生进行考核时，以一纸试卷作为主要考核依据，这无疑是不符合应用型体育人才培养要求的。因此在对体育专业英语教学进行改革的过程中，对原有的考核评价方式做出考核十分必要，具体而言，笔者认为改革体育专业英语教学考核评价的关键，就在于强调形成性考核，逐渐淡化终结性考核。在形成性考核中，应该由作业完成情况、上课出席听课情况、参与课堂活动情况等综合性做出评定，而在终结性考核方面，除要通过试卷考察学生理论知识外，还应该组织开展口语表达能力方面的专用用途英语考试，如给学生设定一个具体体育职业场景，学生以教练人员或者运动人员的身份，用英语知识做出解答，从而考察学生的口语知识掌握情况。这样的考核方式无疑更加科学，有助于实现应用型体育人才培养目标，因此是一种可行的大学英语改革方式。
四、改革英语教学特色
在应用型体育人才培养背景下，若是想要从本质上推动体育专业英语教学改革，改革教学特色无疑是一个十分关键的环节，这也是提升体育专业大学生英语实践能力的保障，对此笔者结合自身的教学经验，提出以下几个方面的建议。第一要注重英语学科知识传授向专门用途英语方面的教学特色转变，同时不断的树立满足学生职业岗位能力发展意识，这样才能促使学生能够真正的在英语课程学习中，得到更好的发展。第二要实现统一教学规格向差异性的教学特色转变，在实际教学中，教师要做到立足于实际，尊重学生的学习个性差异，树立有教无类和因材施教教育意识。第三实现教师重“教”向学生重“学”的教学特色转变，同时注重学生学习方法传授，真正的做到授人以鱼不如授人以渔。第四实现重结果向重过程的教学特色转变，在体育专业英语教学中，不断的树立英语交际训练意识。第五充分体现学生主体、学生本位的教学特色，在英语教学中，教师要做到以學生为中心，强化学生综合素质培养，这是在应用型体育人才培养背景下，大学英语应该树立的教学特色。
五、总结
在国家体育事业迅速发展的过程中，社会对于体育应用型人才培养越发重视，而英语是体育专业学生大学阶段学习的一门必修课程，在经济全球一体化趋势下，英语也成为体育专业学生必备的一种能力，因此为更好的培养体育应用型人才，强化体育专业英语教学改革至为重要。
参考文献：
[1]高天.应用型大学背景下大学英语拓展课程设置探究[J].校园英语，2017（42）：47.
