以自然为导向的农村幼儿园游戏环境

     李孪

    

    

    

    在原生的自然环境中开展游戏活动有助于幼儿的健康成长。幼儿可以根据自然材料的类别和自身的兴趣爱好，自主制订游戏的操作方法和规则。农村幼儿园如何运用得天独厚的自然资源，发挥游戏材料的娱乐功能。这就对幼儿教师提出了挑战。

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”相对城市幼儿园来说，农村幼儿园在室内外操作材料上拥有丰富的自然资源。如果农村幼儿园可以合理地利用各类自然资源，优化幼儿的游戏环境，那么幼儿的在园生活将会更加丰富、有趣，且富有生命色彩。

    一、以自然为导向的游戏环境对幼儿发展的意义

    在幼儿园阶段，幼儿教师应积极鼓励幼儿亲近动植物，观察、了解和照顾动植物，萌发热爱大自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。同时，成人要积极引导幼儿接触水、土、沙石、树木等自然物质，了解、观察和感受风、雪、雨、雷等自然现象，进一步认识到这些现象的显著特性及与人们生活的关系。

    农村幼儿园有着得天独厚的自然环境，幼儿在原生的自然环境中进行游戏活动，这有助于他们的健康成长。作为自然教育思想的代表人物，卢梭主张幼儿在乡村成长，因为乡村的自然环境为幼儿提供了多样化的信息来源和刺激，有助于幼儿想象力和思维的发展，让他们在无污染的天然环境中长大;农村清新的空气和自然的温度，有助于提高幼儿对环境的适应能力和免疫力;农村天然的游戏环境，可以让幼儿在与大自然的亲密接触中加深对自然环境的认识。

    二、以自然为导向开展游戏教学的建议和策略

    （一）优化空间条件

    由于农村幼儿园空间有限，在创设幼儿游戏环境时，为了确保游戏环境的多样性，幼儿园应尽量为幼儿设置多样化的自然环境，平衡自然游戏环境和人工游戏环境的比例。例如，幼儿园可以开辟沙场，种植草坪，开放植物园，等等。

    （二）优化物质条件

    在室外游戏区域，教师可以在自然游戏场地中设置一些安全标志和防护设施，以及必要的暗示或疑问，以激发幼儿的探究欲望。在室内游戏区域，教师可增加一些天然材料设施，优化物质条件。在游戏材料的投放和使用上，教师可以更多地使用天然游戏玩具，为幼儿提供更多认识自然、探究自然的机会，促進幼儿更加健康快乐地成长。

    （三）设置多种在自然环境中进行的游戏

    考虑到幼儿的人身安全，教师在组织幼儿游戏时，通常会将游戏设置在塑胶场地或器械区域内。但是，为了让幼儿经常接触到大自然，一方面，教师应设计更多能在自然环境中进行的游戏，如攀爬游戏、种植游戏等;另一方面，教师可带领幼儿到绿化区域或沙土区域进行游戏，同时引导幼儿观察和认识大自然，提高他们对大自然的观察能力，帮助其更好地与自然环境进行互动。此外，幼儿教师应给予幼儿更多的掌控游戏的权利，以增强幼儿的自信心和探索能力。

    三、以自然为导向优化幼儿游戏环境的游戏实例

    起始阶段

    活动一：树的团团抱

    材料准备：彩色绳子或彩带

    活动过程：

    1.教师事先将彩色绳子绑在几种不同的树上，作为参与活动的标志。

    2.教师指定几名幼儿可抱几棵树。例如：共15人参加游戏，但只有7棵树，教师可以说“两人抱一棵树”。

    3.没有抱到树的幼儿代替教师作为发令者。然后，教师再解掉其中一棵树上的彩色绳子，表示去掉一棵树。

    4.发令者发出指令，其他幼儿继续游戏。注意：指令内容必须确保有1～2名幼儿抱不到树。

    5.没有抱到树的幼儿成为新的发令者，游戏继续。

    6.直到剩下三名幼儿，游戏结束。

    教师提问：你抱了哪几种树，这几种树抱起来感觉怎么样？你知道这些树叫什么名字吗？如果森林中只有一种树会怎么样呢？

    游戏点评：首先，该游戏可以作为幼儿分组游戏，教师在幼儿不知情的情况下先调整树木的数量，自然地进行分组，以减少幼儿对分组的反感。其次，该游戏在活动前的准备比较简单，且活动性较强，能够让幼儿比较开心地参与活动。最后，该游戏可以活跃气氛，还可以让幼儿与大自然中的树木作近距离的身体接触。

    活动二：用果实玩游戏

    活动目标：当前，以知识传授为主的10教育在进行正确的品性教育方面存在局限性，其效果低、压力大、成果少，逐渐让幼儿失去自信心。因此，我们更加强调E0教育，通过发现自然物的活动，提高幼儿的感受力。

    材料准备：小纸盒、各种果实（或森林中的自然物）

    活动过程：

    1.将一对果实分别装入两个小纸盒，制作好几对小纸盒。

    2.将装有果实的小纸盒随意混合在一起。

    3.幼儿晃动小纸盒，听一听里面的声音，找出相同声音的小纸盒进行配对。

    4.一起将小纸盒打开，辨别声音的细微差别。

    教师提问：什么样的果实发出的声音大（或小）？果实和树木的形状有什么不同？

    知识延伸：首先，让幼儿在自然环境中收集果实并装入小纸盒可以作为一项游戏，进一步的目标是让幼儿了解果实与生物之间的联系。如果发现橡子，说明这里可能有松鼠或松鸦出没，也说明冬天的时候可能会有藏身于橡子中的各种蝴蝶或甲虫的虫卯，到了春天还会制造出一个美丽的昆虫世界。其次，果实和种子有什么区别呢？果实包含果肉、种子以及果皮。那么，种子是如何传播的呢？通常情况下，人类或动物会将下一代放在身边，等子女成长到一定程度，才会放他们离开。但是，植物的后代如果留在妈妈身边，就会被妈妈的影子压迫而无法生存，因此要尽可能地远离妈妈。为了达到这一目的，植物会使用各种办法，如让种子随风飘走，让种子粘到动物身上并随之远离，让动物吃掉果实而带走里面的种子，等等。移动方法不同，种子的形状也会发生改变。