移动学习理念下的商务英语阅读教学

【摘要】在我国大力发展现代信息技术的同时,教育领域也逐渐朝信息化方向发展,教学开始广泛应用移动学习,学习方式逐渐发生改变。经济和文化全球化的新时期,我国加强与其他国家间的沟通与交流,如今应用最为广泛的就是英语,为此需要更多商务类英语人才,为此高校要在移动学习的理念下积极开展商务英语的阅读教学。本文主要介绍移动学习定义与特点,探讨移动学习下商务英语的阅读教学策略。
【关键词】移动学习;商务英语;阅读教学
【作者简介】高蓓(1983- ),女,江苏徐州人,汉,硕士,徐州工程学院讲师,研究方向:商务英语教学方向。
引言
移动学习以电子学习为基础,能促进师生双向交流。商务英语的阅读教学是在商务背景下培养学生阅读英语的能力,增强学生得到商务信息,进行商务方面交流的水平。
一、移动学习定义和特点
移动学习主要指的是借助多媒体设备、互联网等现代化技术,师生利用无线设备,例如智能手机、电脑、iPad等,开展各类教学活动,并交流各方面信息。移动学习特征包括:1.无线与移动。在移动学习中,学习方式是可以移动的,学习设备是无线的。因此,移动学习没有固定化学习方式,学习设备利用无线上网,学习不会被时间与地点所限制。老师能在随意的时间和地点开展教学,教学有效性得到大大提升。2.学习时间更为灵活,互动性强。在移动学习中,混合了各种学习方式,学习时间更为灵活,老师和学生、学生和学生之间的互动性比较强。移动学习的理念下,融合发展多种学习的方式,在学习中学生能随时随地向老师提问自己的问题,或在移动设备上进行查询,增强了师生之间的有效互动,拓宽了商务英语阅读教学的思路。3.移动学习具有自主性与个性化。在移动学习的理念中,充分体现了学生学习的自主性与个性化。通常情况下,学生利用移动设备学习时,能依据自己的学习进度选择学习内容,学生之间存在差异性,自身知识水平、学习能力也都有所不同,固定学习内容会限制学生对商务英语阅读的学习。利用移动学习,学生能依据自身实际情况选择喜欢的方式学习,也能提升学生学习的自主性。4.虚拟性与跨时空性。移动学习中老师和学生在不同地点和时间里也随时互动交流,不会受限于时间、空间。老师可以将需要用到的教学资料上传到网上,供学生自由下载与学习。另外,老师以网络技术为基础创建了虚拟的教学空间,师生之间构建了动态虚拟的教学关系。
二、商务英语阅读在移动学习中的主要教学策略
1.高效利用移动设备。移动设备在移动学习的理念中是必不可少的工具,也是移动学习的实现载体。商务英语的阅读教学中,学生可以将所需要学习的内容,在移动设备存储空间中,将阅读内容有选择地保存到移动设备中,在无法连接无线网时也能进行阅读和查阅。如今,常用移动设备是智能手机、kindle、iPad等,使用最广泛的是智能手机。学生在无线模式或上网模式中,利用手机查询、下载和阅读有关商务英语阅读的学习内容。相比于实体书,电子资料与移动学习理念更加符合。智能手机一般都有打开电子资料的功能,也有助于学习商务英语的阅读文章,学生下载所需文章,保存在手机电子书内,从而在连接不上无线网络时也能学习。
2.微博阅读。移动学习的理念下,微博阅读与有效推荐式阅读是商务英语阅读中一种有效的教学方式。商务英语阅读的教学中,老师的教学重点是一些网站的英文版要闻、商务方面的专业化知识、商务新闻等。为此,老师可以注册和开通微博让学生关注,定时或不定时对微博内容进行更新,给学生推荐适合阅读的英語文章,积累阅读素材与词汇量,将微博传播作用充分发挥出来。学生在课外零碎时间,可以在微博上开展碎片化阅读,对微博内容进行泛读,针对重要阅读片段进行精读。老师与学生可以在微博中互动,评价和转发自己感兴趣的微博内容,实施有效的推荐阅读。
3.借助英语APP激发学生的学习兴趣。移动学习理念中,商务英语的阅读教学可以借助英语APP,丰富化学生学习方式,让学生更加主动学习英语,提高英语阅读水平。如今,在ios、和安卓平台中有较多英语学习APP,比如可可英语,老师可以在考察后推荐学生适合学习的英语APP。另外,老师也可以借助通讯工具加强和学生之间的联系,比如建立班级微信群,在微信中建立虚拟化英语学习角,学生使用电脑或智能手机登录微信学习,提生商务英语的阅读效果。同时,老师要对学生阅读情况进行记录,并建立学生阅读档案,方便及时了解学生的学习进度,给学生针对性地指导。在阅读完成后,以小组形式讨论和交流,学生以英语形式交流,也可以表达阅读感想,包括阅读文章的写作风格、主题、文章思想和价值等等,通过开展交流学习,学生能归纳和总结英语文章,加深对文章的了解,逐渐提升商务英语的阅读效率。
4.建立移动商务英语阅读教学的移动平台。近几年,移动学习中有比较丰富的资源,在移动学习的理念下,开展商务英语的阅读教学要有移动化平台作为支持,移动平台对于提升商务英语的阅读教学成果有重要价值。建立移动平台的主要目的是让学生对商务活动、商务信息的有充分了解。
三、结语
移动学习不同于传统教学,其教学基础是先进化信息技术,移动学习不会受限于地点和时间,学生学习的自主性和灵活性都比较高。老师要充分利用移动设备,开展微博阅读,应用英语学习APP,构建商务英语阅读教学的移动平台,提高教学效果。
参考文献:
[1]阮婧.移动学习理念下的商务英语阅读教学[J].开封教育学院学报,2016,36(6):86-87.
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