移动学习理念下的商务英语阅读教学
【摘要】在我国大力发展现代信息技术的同时，教育领域也逐渐朝信息化方向发展，教学开始广泛应用移动学习，学习方式逐渐发生改变。经济和文化全球化的新时期，我国加强与其他国家间的沟通与交流，如今应用最为广泛的就是英语，为此需要更多商务类英语人才，为此高校要在移动学习的理念下积极开展商务英语的阅读教学。本文主要介绍移动学习定义与特点，探讨移动学习下商务英语的阅读教学策略。
【关键词】移动学习；商务英语；阅读教学
【作者简介】高蓓（1983- ），女，江苏徐州人，汉，硕士，徐州工程学院讲师，研究方向：商务英语教学方向。
引言
移动学习以电子学习为基础，能促进师生双向交流。商务英语的阅读教学是在商务背景下培养学生阅读英语的能力，增强学生得到商务信息，进行商务方面交流的水平。
一、移动学习定义和特点
移动学习主要指的是借助多媒体设备、互联网等现代化技术，师生利用无线设备，例如智能手机、电脑、iPad等，开展各类教学活动，并交流各方面信息。移动学习特征包括：1.无线与移动。在移动学习中，学习方式是可以移动的，学习设备是无线的。因此，移动学习没有固定化学习方式，学习设备利用无线上网，学习不会被时间与地点所限制。老师能在随意的时间和地点开展教学，教学有效性得到大大提升。2.学习时间更为灵活，互动性强。在移动学习中，混合了各种学习方式，学习时间更为灵活，老师和学生、学生和学生之间的互动性比较强。移动学习的理念下，融合发展多种学习的方式，在学习中学生能随时随地向老师提问自己的问题，或在移动设备上进行查询，增强了师生之间的有效互动，拓宽了商务英语阅读教学的思路。3.移动学习具有自主性与个性化。在移动学习的理念中，充分体现了学生学习的自主性与个性化。通常情况下，学生利用移动设备学习时，能依据自己的学习进度选择学习内容，学生之间存在差异性，自身知识水平、学习能力也都有所不同，固定学习内容会限制学生对商务英语阅读的学习。利用移动学习，学生能依据自身实际情况选择喜欢的方式学习，也能提升学生学习的自主性。4.虚拟性与跨时空性。移动学习中老师和学生在不同地点和时间里也随时互动交流，不会受限于时间、空间。老师可以将需要用到的教学资料上传到网上，供学生自由下载与学习。另外，老师以网络技术为基础创建了虚拟的教学空间，师生之间构建了动态虚拟的教学关系。
二、商务英语阅读在移动学习中的主要教学策略
1.高效利用移动设备。移动设备在移动学习的理念中是必不可少的工具，也是移动学习的实现载体。商务英语的阅读教学中，学生可以将所需要学习的内容，在移动设备存储空间中，将阅读内容有选择地保存到移动设备中，在无法连接无线网时也能进行阅读和查阅。如今，常用移动设备是智能手机、kindle、iPad等，使用最广泛的是智能手机。学生在无线模式或上网模式中，利用手机查询、下载和阅读有关商务英语阅读的学习内容。相比于实体书，电子资料与移动学习理念更加符合。智能手机一般都有打开电子资料的功能，也有助于学习商务英语的阅读文章，学生下载所需文章，保存在手机电子书内，从而在连接不上无线网络时也能学习。
2.微博阅读。移动学习的理念下，微博阅读与有效推荐式阅读是商务英语阅读中一种有效的教学方式。商务英语阅读的教学中，老师的教学重点是一些网站的英文版要闻、商务方面的专业化知识、商务新闻等。为此，老师可以注册和开通微博让学生关注，定时或不定时对微博内容进行更新，给学生推荐适合阅读的英語文章，积累阅读素材与词汇量，将微博传播作用充分发挥出来。学生在课外零碎时间，可以在微博上开展碎片化阅读，对微博内容进行泛读，针对重要阅读片段进行精读。老师与学生可以在微博中互动，评价和转发自己感兴趣的微博内容，实施有效的推荐阅读。
3.借助英语APP激发学生的学习兴趣。移动学习理念中，商务英语的阅读教学可以借助英语APP，丰富化学生学习方式，让学生更加主动学习英语，提高英语阅读水平。如今，在ios、和安卓平台中有较多英语学习APP，比如可可英语，老师可以在考察后推荐学生适合学习的英语APP。另外，老师也可以借助通讯工具加强和学生之间的联系，比如建立班级微信群，在微信中建立虚拟化英语学习角，学生使用电脑或智能手机登录微信学习，提生商务英语的阅读效果。同时，老师要对学生阅读情况进行记录，并建立学生阅读档案，方便及时了解学生的学习进度，给学生针对性地指导。在阅读完成后，以小组形式讨论和交流，学生以英语形式交流，也可以表达阅读感想，包括阅读文章的写作风格、主题、文章思想和价值等等，通过开展交流学习，学生能归纳和总结英语文章，加深对文章的了解，逐渐提升商务英语的阅读效率。
4.建立移动商务英语阅读教学的移动平台。近几年，移动学习中有比较丰富的资源，在移动学习的理念下，开展商务英语的阅读教学要有移动化平台作为支持，移动平台对于提升商务英语的阅读教学成果有重要价值。建立移动平台的主要目的是让学生对商务活动、商务信息的有充分了解。
三、结语
移动学习不同于传统教学，其教学基础是先进化信息技术，移动学习不会受限于地点和时间，学生学习的自主性和灵活性都比较高。老师要充分利用移动设备，开展微博阅读，应用英语学习APP，构建商务英语阅读教学的移动平台，提高教学效果。
参考文献：
[1]阮婧.移动学习理念下的商务英语阅读教学[J].开封教育学院学报，2016，36（6）：86-87.
【关键词】移动学习；商务英语；阅读教学
【作者简介】高蓓（1983- ），女，江苏徐州人，汉，硕士，徐州工程学院讲师，研究方向：商务英语教学方向。
引言
移动学习以电子学习为基础，能促进师生双向交流。商务英语的阅读教学是在商务背景下培养学生阅读英语的能力，增强学生得到商务信息，进行商务方面交流的水平。
一、移动学习定义和特点
移动学习主要指的是借助多媒体设备、互联网等现代化技术，师生利用无线设备，例如智能手机、电脑、iPad等，开展各类教学活动，并交流各方面信息。移动学习特征包括：1.无线与移动。在移动学习中，学习方式是可以移动的，学习设备是无线的。因此，移动学习没有固定化学习方式，学习设备利用无线上网，学习不会被时间与地点所限制。老师能在随意的时间和地点开展教学，教学有效性得到大大提升。2.学习时间更为灵活，互动性强。在移动学习中，混合了各种学习方式，学习时间更为灵活，老师和学生、学生和学生之间的互动性比较强。移动学习的理念下，融合发展多种学习的方式，在学习中学生能随时随地向老师提问自己的问题，或在移动设备上进行查询，增强了师生之间的有效互动，拓宽了商务英语阅读教学的思路。3.移动学习具有自主性与个性化。在移动学习的理念中，充分体现了学生学习的自主性与个性化。通常情况下，学生利用移动设备学习时，能依据自己的学习进度选择学习内容，学生之间存在差异性，自身知识水平、学习能力也都有所不同，固定学习内容会限制学生对商务英语阅读的学习。利用移动学习，学生能依据自身实际情况选择喜欢的方式学习，也能提升学生学习的自主性。4.虚拟性与跨时空性。移动学习中老师和学生在不同地点和时间里也随时互动交流，不会受限于时间、空间。老师可以将需要用到的教学资料上传到网上，供学生自由下载与学习。另外，老师以网络技术为基础创建了虚拟的教学空间，师生之间构建了动态虚拟的教学关系。
二、商务英语阅读在移动学习中的主要教学策略
1.高效利用移动设备。移动设备在移动学习的理念中是必不可少的工具，也是移动学习的实现载体。商务英语的阅读教学中，学生可以将所需要学习的内容，在移动设备存储空间中，将阅读内容有选择地保存到移动设备中，在无法连接无线网时也能进行阅读和查阅。如今，常用移动设备是智能手机、kindle、iPad等，使用最广泛的是智能手机。学生在无线模式或上网模式中，利用手机查询、下载和阅读有关商务英语阅读的学习内容。相比于实体书，电子资料与移动学习理念更加符合。智能手机一般都有打开电子资料的功能，也有助于学习商务英语的阅读文章，学生下载所需文章，保存在手机电子书内，从而在连接不上无线网络时也能学习。
2.微博阅读。移动学习的理念下，微博阅读与有效推荐式阅读是商务英语阅读中一种有效的教学方式。商务英语阅读的教学中，老师的教学重点是一些网站的英文版要闻、商务方面的专业化知识、商务新闻等。为此，老师可以注册和开通微博让学生关注，定时或不定时对微博内容进行更新，给学生推荐适合阅读的英語文章，积累阅读素材与词汇量，将微博传播作用充分发挥出来。学生在课外零碎时间，可以在微博上开展碎片化阅读，对微博内容进行泛读，针对重要阅读片段进行精读。老师与学生可以在微博中互动，评价和转发自己感兴趣的微博内容，实施有效的推荐阅读。
3.借助英语APP激发学生的学习兴趣。移动学习理念中，商务英语的阅读教学可以借助英语APP，丰富化学生学习方式，让学生更加主动学习英语，提高英语阅读水平。如今，在ios、和安卓平台中有较多英语学习APP，比如可可英语，老师可以在考察后推荐学生适合学习的英语APP。另外，老师也可以借助通讯工具加强和学生之间的联系，比如建立班级微信群，在微信中建立虚拟化英语学习角，学生使用电脑或智能手机登录微信学习，提生商务英语的阅读效果。同时，老师要对学生阅读情况进行记录，并建立学生阅读档案，方便及时了解学生的学习进度，给学生针对性地指导。在阅读完成后，以小组形式讨论和交流，学生以英语形式交流，也可以表达阅读感想，包括阅读文章的写作风格、主题、文章思想和价值等等，通过开展交流学习，学生能归纳和总结英语文章，加深对文章的了解，逐渐提升商务英语的阅读效率。
4.建立移动商务英语阅读教学的移动平台。近几年，移动学习中有比较丰富的资源，在移动学习的理念下，开展商务英语的阅读教学要有移动化平台作为支持，移动平台对于提升商务英语的阅读教学成果有重要价值。建立移动平台的主要目的是让学生对商务活动、商务信息的有充分了解。
三、结语
移动学习不同于传统教学，其教学基础是先进化信息技术，移动学习不会受限于地点和时间，学生学习的自主性和灵活性都比较高。老师要充分利用移动设备，开展微博阅读，应用英语学习APP，构建商务英语阅读教学的移动平台，提高教学效果。
参考文献：
[1]阮婧.移动学习理念下的商务英语阅读教学[J].开封教育学院学报，2016，36（6）：86-87.
