在初中物理教学中运用多媒体技术的策略分析

    朱春波

    关键词： 初中物理 多媒体技术 教学效率 教学质量

    初中阶段是学生培养物理学习兴趣的最佳阶段，为此，教师需要充分利用多媒体技术以展现出物理学科的魅力，让学生在最短的时间内最大程度地提升自身的物理学习兴趣.由此，学生就可以获得源源不断的物理学习动力，自身的学习状态也可以调整到最佳的状态.除此以外，通过多媒体技术的辅助，教师也可以让学生对所学习的内容产生更为深刻的理解，也可以有效扩充学生的物理学习知识面，避免片面化思考问题现象的出现.通过上述方法的有效结合，学生就可以在有限的时间内最大程度地提升自身的物理综合素养，并让自身在物理学习的道路上走得扎实且走得远.?一、有效借助多媒体技术以提升学生的学习兴趣??

    兴趣永远是学生最佳的老师，这在物理教学中同样适用.为此，教师要善于激发学生的物理学习兴趣，要能够让学生在正面情绪的带动下完成物理知识的学习.通过多媒体技术的辅助，学生的多个感官都可以受到有效的刺激，自身学习知识的专注度自然可以得到有效提升.为了最大程度实现这一教学目的，教师则需要善于将多媒体技术和实际教学相匹配以呈现在学生的面前，切忌出现为了运用多媒体技术而运用多媒体技术现象的出现.

    例如，我在带领班级学生学习和大气压强相关的内容时，为了让班级学生可以有效感受到相关知识点的魅力，并进一步提升自身的物理学习兴趣，我采用了如下的做法：在课堂开始的时候我首先借助多媒体技术给学生展现了马德堡半球实验，学生表示十分震惊，并对大气压强产生了一定的印象.在此基础上，我又利用多媒体技术给学生展现了吸管下方吸附乒乓球的小实验.通过观看两个视频，学生对大气压强相关的内容产生了浓郁的兴趣，在此基础上我进行了相关内容的讲解，学生的学习动力自然会明显提升，自身的学习效果从而可以得到保证，我的教学目的也可以轻松达成.?二、有效借助多媒体技术以加深学生对知识的理解深度??

    在课堂讲解知识点的过程中，受限于学校器材的限制，很多具备一定复杂属性的知识点教师在讲解的过程中只能够一笔带过，学生很难理解其中的来龙去脉.这对于学生的物理学习而言是一件危害极大的事情，很容易打击学生的学习积极性，从而让学生进入到物理学习的恶性循环之中.为此，教师需要在课堂中有效利用多媒体技术，通过多媒体技术的辅助，很多难以在教室内展开讲解的知识点就可以清晰地呈现在学生的面前，并且可以以学生喜欢的方式逐步呈现，从而便于學生的理解.

    例如，我在带领班级学生学习和运用大气压原理支撑活塞式抽水机相关的内容时，为了让学生可以准确把握相关的知识点，在课堂讲解相应知识的同时我利用多媒体技术进行了抽水机剖面图的分析，并告诉学生大气压在其中是如何产生功效的，以及抽水机的每一个部件所存在的目的.通过此类教学方式，学生就可以真正做到知其然并知其所以然，从而可以深刻理解相关的内容并达到举一反三的学习目的.通过此类教学策略的长期运用，学生的整体物理学习能力就可以得到最大程度的提升，并且可以为今后的物理学习做好扎实的准备.?三、有效借助多媒体技术拓宽学生的知识面

    教材上呈现的知识点是有限的，为了照顾全体学生的学习感受，很多知识点都未能展开介绍，这对于学生的物理学习而言无疑是一种损失.为此，教师在实际教学过程中可以有效利用多媒体技术进行教材知识点的补充讲解，让学生可以了解相关知识点背后的故事.通过此类教学策略，学生就会感受到物理知识的鲜活，从而可以灵巧地记忆相应的知识点.除此以外，在一个又一个物理知识背后故事的激励下，学生的整体学习态度也会发展质的变化，班级的物理学习氛围也可以得到明显提升.

    总之，在初中物理教学过程中，每一位教师都需要意识到多媒体技术的强大功能，且需要在自身课堂中进行多媒体技术的合理运用.这对于学生提升自身的物理学习兴趣，激发自身的物理学习动力可以产生正面积极的影响.