做学生自我发展意识的推动者
高碧云
自我发展，重在强调学生能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自己的价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的世界，实现自我的精彩，发展成为有明确生活方向、有生活品质的人。让学生学会主动发展是核心素养培养的目标之一。在实施素质教育过程中，我们特别强调学生主动学习意识的培养，让每个学生的能力在学习过程得到充分的发展。而确立学生的主体地位，提高学生主动参与学习的程度，促使学生在教学活动中主动去探索、去思考，则是学生主动地获得知识、形成能力的关键之一。
一、自主发展是人的根本属性
1.发展是个人的自身需求
人，是一个不断变化、不断发展的个体，一个人的人生过程，就是一个终身发展的过程，在这个过程中，对于个体而言，自我发展意识是促进其终身发展极为重要的一环。作为学生来说，自我发展意识对于终身发展的重要性不言而喻，是作为终身发展的六大基础之一提出来的。既然如此重要，那么我们就需要来比较深刻地认识它。
2.进步是发展的助推手
当今社会，正处于一个飞速发展、信息爆炸的时代，这是一个非常重要的外因。作为受教育者的学生，可能在进入幼儿园或者小学之前，就因为这个外因的影响而因人而异地进行了人生的第一次个人发展，比如说，有的小朋友小小年纪就已经在全国绘画比赛中取得了金奖；或者有的小朋友都已经业余钢琴10级了；更或者5岁的小朋友就已经有了自己的博客，成了小小的名人。以上这些个最终结果的形成，正是由于外因作用于个人自我发展意识这个隐性的内需而最终成立的。或许它是下意识的，或许它是有意识的，不过，不管到底是怎样的，我们必须要承认，作为教师的直面对象学生来说，他们往往在接受正规教育之前，他们自身的自我发展意识就已经对个体产生重要的作用。
3.早熟是发展的催化剂
教师常感叹：“现在的孩子真是越来越不好教啦！”那是因为人是不断发展着的，而且还有很重要的一点，现代社会的各种信息媒体，作为外因，对于学龄前儿童自我发展意识的影响越来越大。很多学生在接受教育之前，超过半数的知识来自于电视、广播、网络等多种媒体，接受的知识面越来越广，接受的知识量越来越大，这些形形色色的海量信息，对于学生的自我发展意识有着强烈的唤醒作用，從而促使学生朝着自己所感兴趣的方向进行了第一次多元化的发展，而最终反映出来的社会现象，就是小孩子现在越来越早熟，越来越成人化，所谓“小大人”“小天才”层出不穷。
二、自主发展对教师的新要求
学生自我发展的结果之一，就像上文提到的一样“学生越来越难教”。学生的层次提高了，对于我们教师来说，教育的起点就高了，如果再墨守陈规、故步自封的话，那当然会觉得难度提高了。所以，教师向新型教师转化，就显得必要和迫切。因为，教师也需要发展，如此，才能适应时代的需求和学生发展的需求。
1.转型是适应学生的需求
传统教育，强调的是知识的传授，学生属于被动者，好像是流水线上的产品一样，最后出来的产品都是同一规格，同一型号的“知识罐头”。而作为我们教师，我们现在提倡的转型为新型教师，对照这方面来说，就显得必要和迫切。教师的转型，是发展的需要，更是学习的主体——学生的需要。
2.转型是多元发展的需要
随着社会的多元化发展，多元化的人材成为社会进一步发展的基石。而我们教师的任务正是培养出这些多元化人材。所以，我们可喜地发现，我们的教育研究和实践也正朝着多元化发展。学科的细化，科目的多元化，课程整合化，校本课程的迅速推广……所有这一切，都显示着，我们的教育正朝着这个方向稳步地发展。受教育学生层次的不断提高和教育的多元化，对我们教师提出了高要求，转型为新型教师，迫在眉睫。
三、教师推动自主发展新途径
作为新型教师，笔者认为，最重要的就是要重视并努力推动学生的自我发展意识。学生是学习的主体，最大程度的发挥他们的主观能动性，当然能使教学活动取得最大的成果。而这当中，重视学生的自我发展意识就显得非常重要。
1.唤醒学生自我发展意识
新型教师应该努力推动学生自我发展意识的唤醒和成长。自我发展意识是学生发展中的主观因素，是学生能否主动发展的内因。作为新型教师，同时作为学生发展的最重要的发展外因之一，我们应该努力推动其向正确的方向发展，两者结合，学生才能取得最大的成功可能。
2.维护学生自我发展意识
我们需要正视和保护好学生的自我发展需求，提高自身教学、教科研水平，尽量做到因材施教，最大程度地让学生多元化发展，减少高分低能的现象发生。
教育是为学生服务的，是奠定学生终身发展的基础工程。我们应当让我们的教育成为学生自我发展的桥梁，而不是阻碍。
3.提升教师自我专业素养
教师素质的提高需要教师在其职业生涯中不断反思、不断学习、不断自主发展来完善。教师只有通过主动参与、不停探究和不断反思，才能实现教师专业素质的持续发展和个性的全面提升，才能适应学生自主发展需要，适应时代的需求，用学生的眼光去选择教学方法，设计教学过程。
时代的发展，给我们带来了新的挑战，我相信，随着“新型教师”越来越多地涌现，我们的学生将迎来更为广阔的发展天地。自主探究学习，主动参与学习过程，使“学生的主体性”落到实处，我们的教育教学也就更具生命活力了。
