《风姑娘送信》教学设计及说课

    赵春英 刘树国

    [中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089(2017)12-0121-02

    教学目标:

    1.认识本课11个生字,会写8个生字,并能在不同的语言环境中认读生字。

    2.通过有感情地朗读课文,使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。

    3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。

    教学过程:

    第一课时

    一、揭示课题

    1.课件出示小松鼠送信的情景。出示卡片:songxin,拼读音节。

    (1)开火车拼读

    (2)齐读

    (3)出示课件:送信

    师:“信”字左边是人,右面是言,就是人说的话,让我们说到做到,要诚实,讲信用。

    2.我们看看今天是谁来给大家送信。

    出示卡片:fe ngg u niang

    (1)指名拼

    师:你真仔细!发现了音节中的轻声。

    (2)男生读,女生读

    师:噢,原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)

    3.揭示课题:风姑娘送信

    师:这就是我们今天要学的第4课。从课题中,我们知道了谁送信?——风姑娘干什么?大家齐读课题。

    4.指导朗读第一节。

    注意指导学生读好“呼,呼,呼”

    二、初读课文,整体感知

    1.过渡:那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。

    课件出示自学要求:

    (1)借助拼音读课文,读准字音,标上小节号。

    (2)小组合作拼读音节,读字连词,记记字形。

    出示词语:

    落(luo)叶一片(pian)南(min)方一些(xie)

    松果(guo)几件(jian)宝(bao)宝(bao)衣(yi)服

    2.交流自学情况:拼读词语。

    3.自读2-5字然段,思考:风姑娘把一封封落叶信送给了谁?

    小组交流

    出示课件:燕字,松鼠,青蛙,小女孩的妈妈

    4.指导朗读

    课件出示:

    燕子一看,说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”

    松鼠一看,说:“啊,天气凉了,快采松果,准备过冬。”

    青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”

    小女孩的妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给孩子做棉衣。”

    (1)同桌相互读句子。

    (2)指名读(随机评价,词语正音)

    (3)引导概括句意。

    師:小朋友从他们说的话中,你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么?

    ①提醒燕子到南方去。

    ②提醒松鼠藏松果。

    师:“果”是个独体字,仔细看!老师怎么写。

    请你把它写在同桌的小手心里。

    ③提醒青蛙挖地洞。

    ④提醒妈妈帮宝宝备衣服。

    师:“衣”的笔画很简单,跟着老师写一写,注意看清笔顺。

    (4)借助板书,语言实践。

    师:谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么?

    (5)小结,引读板书。

    师:原来,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后,都明白了:秋天到了,天气凉了。于是,他们要做过冬的准备了。

    板书:燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的妈妈要——。

    5.体会心情,读好人物语言。

    (1)自读。

    师:大家得到风姑娘的提醒后,他们的心情又会是怎么样的呢?请你再读读他们说的话,体会一下他们的心情。

    (2)逐句交流,随机评价。

    (3)小组合作分角色读好语言。

    (4)小组交流:朗读比赛,比一比哪一组读得最好!

    (5)师生配合读课文

    6.朗读短文,巩固字词。

    比比谁的朗读本领大!

    课件出示:动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬;松鼠要多采些松果藏起来;青蛙要挖个地洞,准备冬眠。

    (1)自读

    (2)同桌相互读

    (3)指名读

    (4)齐读。

    7.总结:你喜欢风姑娘吗?它把信送给了谁?回家把课文读给爸爸妈妈听。

    第二课时

    教学过程:

    一、朗读课文,整体回顾

    师:上节课我们学习了第4课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文,重温一下这有趣的内容。

    二、学习语言的转换

    1.小组合作,借助提示,练习说话。

    媒体出示:

    风姑娘把落叶信送给燕子,对它说:“____。”

    风姑娘把落叶信送给松鼠,对它说:“____。”

    风姑娘把落叶信送给青蛙,提醒它说:“____。”

    风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈,催促她说:“____。”

    2.齐读句子。

    3.师指图片:原来风姑娘又把信送给了谁(

    )(

    )和( )。想一想,这一会,它们收到信后又会分别说些什么?你可以选择其中一种句式说一说,自己试一试。

    媒体出示:

    风姑娘把一片落叶送给( ),( )一看,说:“____。”

    风姑娘送了一片落叶给( ),好像在提醒它说:“____。”

    4.指名全班交流。

    三、游戏巩固

    邮递员送信(词语搭配)

    大家看!风姑娘还给我们送来了一封封落叶信,但是它太忙了,好多来信不及送出去,请你帮它把信投到相应的信箱里,好吗?

    1.一起来读一读这些落叶信的内容。

    2.这些信箱还有着不同的名字,我们再來读一读这些信箱的名字。

    3.老师示范送信。

    4.学生开火车送信。

    四、写字指导:

    1.课件出示句子,指名读:

    妈妈给宝宝准备棉衣。

    风姑娘可真热心啊!

    2.指导书写“宝”和“可”。

    (1)认识新部首。

    (2)观察“宝”和“可”在田字格中的位置。

    (3)学生书写师巡视。

    五、小结

    课件出示:小动物们过冬的方式各不相同。

    今天回家请同学们好好想想,风姑娘还会给谁送信,你来给爸爸妈妈编个故事听。

    《风姑娘送信》说课。

    赵春英刘树国。

    吉兴中心校黑龙江勃利154500。

    我今天说课的内容是小学一年级上册《风姑娘送信》一课,这是一篇科学童话,课文以风姑娘送信为线索,介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。

    根据一年级语言课的阶段目标,我确定本课教学目标为:

    1.认识本课11个生字,会写8个生字,并能在不同的语言环境中认读生字。

    2.通过有感情地朗读课文,使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。

    3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。兴趣是最好的老师,针对一年级小朋友的特点,我在备课中抓住每个环节来吸引他们的注意力,从而激发学习兴趣。上课开始,我出示小松鼠送信的情景激发学生的学习兴趣,理解送信的意义。在整个教学过程中,多媒体教学始终贯穿于课堂教学中,使学生的兴趣盎然,学习积极性很高,能够自主的参与课堂教学中,起到事半功倍的作用。阅读是理解课文内容的最要手段,为了让学生更好的朗读课文,我在教学过程中主要是引导学生学习,采用各种形式的读,做到读中积累、读中感悟。自由读文,同桌互读,这些方法最大限度地体现了学生的自主性,让每个学生都有发言的机会,学生就是在这一次次读中感悟语言、锤炼语言。

    为了帮助学生系统完整的理解小动物的过冬方式,我采用了小组合作学习的方式,让孩子通过说话练习,既理解课文内容,又锻炼学生的语言表达能力。通过设置“你还知道哪些动物的过冬方式”这一问题,让学生感受到知识共享的乐趣。

    在拓展方面,让学生说说风姑娘还要把信送给谁,还通过游戏邮递员送信等,这样的拓展既激发学生的好奇心,同时也培养学生的语言感悟能力,从而提高他们的口语表达能力。

    总之,本节课我以锤炼语言为重点,培养学生感悟语言、运用语言,从而提高学生的语言表达能力。

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